淺析高中物理學(xué)習(xí)方法淺談

陳楨科

【摘 要】物理是很多學(xué)生認(rèn)為不好學(xué)的一門功課。曾經(jīng)有許多學(xué)生為此放棄了理科專業(yè)，更多的學(xué)生因此挫傷過學(xué)習(xí)積極性，令人十分痛心。

【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí) 課堂要點(diǎn) 質(zhì)疑與解惑 規(guī)范解題

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0295-01

筆者就簡單介紹自己對高中物理學(xué)習(xí)方法的一些粗淺認(rèn)識。 注重知識形成過程 不要死記硬背。由于“慣性”，許多學(xué)生學(xué)習(xí)物理依然習(xí)慣于小學(xué)和初中階段的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，只注重知識的記憶，重結(jié)果輕過程。在這種思想的支配下，他們花大量時間背概念、規(guī)律、公式。

一、預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的第一環(huán)節(jié)

無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，（1）瀏覽教材，包括后面的習(xí)題.（2）在瀏覽教材的基礎(chǔ)上，提出本節(jié)的知識點(diǎn).（3）預(yù)習(xí)相關(guān)的知識（相關(guān)的數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理等知識及相關(guān)的已有的物理知識、方法）.（4）學(xué)會嘗試用已有的知識去解決預(yù)習(xí)中的問題.（5）學(xué)會用通過預(yù)習(xí)得到的新知識嘗試解決新問題上課：學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)（1）主動聽課.聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強(qiáng)制型.主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受；自覺型則是能對老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，對難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺推理思維，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程；而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù).如果屬于強(qiáng)制型，那要試著改變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型；如果是自覺型，還要加強(qiáng)主動意識，努力變成主動型.總之，我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。

二、注意課堂要點(diǎn)，要聽好課，應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn)

這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個方面，上課時，我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容.有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；或板書綱目，理清頭緒；逐條分析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些.對于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù)，到時候注意一心一意，仔細(xì)聽講.總之，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”.（3）處理好聽課和記筆記的關(guān)系.有的同學(xué)總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記；而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”.對此，我們應(yīng)認(rèn)識清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段.我們應(yīng)該如何記筆記呢？我認(rèn)為，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”.筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容等等.總之，我們應(yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記.有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的.俗話說“好腦子不如爛筆頭”，聽課時間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí).

三、質(zhì)疑與解惑，為復(fù)習(xí)提供有效的素材

在以上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們可能會產(chǎn)生疑難問題和解題錯誤.及時消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響.有的同學(xué)不注意及時解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地進(jìn)行下去.對于疑難問題，我們應(yīng)該及時想辦法（如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等）解決，對錯題則應(yīng)該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計(jì)算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等.另外，我們還應(yīng)該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題.建議每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個“疑難、錯題本”，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤，這也可以為我們今后對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。在以上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們必然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地進(jìn)行下去。對于疑難問題，我們應(yīng)該及時想辦法（如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等）解決，對錯題則應(yīng)該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計(jì)算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應(yīng)該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

四、規(guī)范解題，掌握解題技巧

解答好物理習(xí)題，就要從平時培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題開始，看到一道物理題，首先要意識到是用哪個知識點(diǎn)求解，然后挖掘出已知條件，根據(jù)所學(xué)知識架好與未知間的橋梁，最后列式求解。考試時間是同樣的，為什么有的學(xué)生認(rèn)為時間不夠呢？這跟學(xué)生的解題技巧有很大的關(guān)系。同樣一道題，既可以用運(yùn)動學(xué)知識和牛頓運(yùn)動定律去求解，還可以用動能定理求解，盡管兩種方法都能解得結(jié)果，但所花的時間和精力卻大大不同，所以解題技巧對考試解題至關(guān)重要，學(xué)生要在平時學(xué)習(xí)和練習(xí)中掌握好的解題方法，爭取在考試中少走彎路，從而贏得時間和精力。

總之，作為地理學(xué)科教師，應(yīng)該認(rèn)識到我們正處在改革探索時期，認(rèn)識到我們肩負(fù)著由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的任務(wù)。只要我們努力探索，重視地理學(xué)的愉快教學(xué)，勤于實(shí)踐，一定能夠扎扎實(shí)實(shí)地提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

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