論發展創業教育在高校改革中的重要性

【摘要】創業型大學在我國的興起促進了創業教育的發展。創業教育的培養目標是“在于為學生靈活、持續、終身的學習打下基礎”，這極其符合素質教育培養創新型人才的要求，對于學生創新意識和能力的培養和我國人才強國戰略的實施起到一定的推動作用。本文通過對創業教育及其相關理論的研究和分析，提出加強創業教育的途徑和方法，希望對我國高校開展創業教育提供一些啟示和幫助。

【關鍵詞】創業教育 就業壓力 創新意識

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0044-02

創新是民族進步的靈魂，是各項事業發展的不竭動力。因此，創業教育作為一種全新的、符合時代發展規律的教育觀念，在國內很多高校形成了具有特色的系統工程。許多高校開始建設創業型大學，落實素質教育提出的培養學生創新能力的培養目標。什么是創業教育？創業教育的意義及高校創業教育的落腳點在于何處？這些是筆者在本文中致力于解答的問題。

一、什么是創業教育？

“創業教育”興起于發達國家，由“enterprise education”翻譯而來，主要是指通過對學生開展專業、系統的創業知識、創業素質和創業技能的培養，使學生畢業后利用所學知識，能夠獨立地解決問題，使自己的新設想、新方法、新方案和新成果主動轉化為從事某一行業的興趣、業務能力和綜合素質。

二、開展創業教育的意義

1.開展創業教育是緩解社會就業壓力的有效方式

隨著歷年高校畢業生數量的大幅度增長，以及就業壓力的逐年增大，使當前我國大學畢業生就業形勢異常嚴峻。在這樣嚴峻的形勢下，開展創業教育，有利于使部分畢業學生通過創業的途徑從事新的工作領域，這也成為緩解社會就業壓力的有效方式。

2.開展創業教育是提升大學生綜合素質和核心競爭力的重要舉措

黨的十八大政治報告中提出培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。黨的教育方針提出要開展素質教育，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。可見，開展創業教育是符合國家教育方針和文件要求的重要舉措，既符合當代大學生自身發展和健康成長的需要，又滿足素質教育的培養目標要求。創造精神、創新意識和創業能力要通過創業教育來實現。創業教育提高了學生的政治理論素質、思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質“四項素質”和學習能力、創新能力、調研能力、交流合作能力、決策能力這五種核心能力，使學生提高認知水平和掌握運用能力，為學生樹立終身學習理念和未來適應社會生活和崗位要求打好基礎。

3.開展創業教育是適應社會主義市場經濟發展的重要需求

勞動力的轉移、職業崗位的轉換、城鄉產業結構調整都是社會主義市場經濟的典型特點，這對未來的從業者來說，要有足夠的創新能力來不斷適應社會發展的趨勢，這種創新能力就是對新技術、新知識、新方法和新手段的適應和掌握能力。

三、高校在創業教育中的發展方向

高校創業教育目前存在的突出問題是：一、創業教育目的性、功利性較強。許多高校開設創業教育課程的主要目的就是為了解決未來畢業學生的就業問題，提高就業率。二、創業教育課程沒有與時俱進。目前高校創業教育課程存在缺乏專業部門管理的問題，導致專業性、科學性不強，許多課程觀念、內容陳舊，照本宣科，指導性、實踐性不強。三、領導部門不重視，師資隊伍水平參差不齊。由于創業課程的歸口部門不同，導致很多高校創業課程都是相關部門工作人員等非專職教師授課，這就使授課質量得不到很好的保證。

針對上述問題，除要更新創業教育理念、設置科學的創業課程和配備專業的師資隊伍外，筆者認為最重要的就是要提高對創業教育的重視，要樹立“五業”的理念，即：創業教育是學業、就業、職業、創業、事業。要完成學業，實現就業，選擇職業，開始創業，開創事業。在這一創業的實戰中，檢驗學校所學知識，運用創新思維，提升創業能力。除此之外，還要從以下幾方面加大力度。

1.加強社會資金、政策等方面的扶持力度。希望國家各級政府和教育部門都能夠提高對創業教育的認識程度，從事創業教育要配好配齊。既有理論基礎，又有實踐能力，懂教學，懂管理，懂創業的適應改革和發展需要的師資隊伍。

2.加強教師培訓，完善評價機制。為了滿足與時俱進的教育教學需要，高校要加強對創業教育課程教師的培訓和實踐鍛煉。優化教師知識結構，提高教師教學能力。除此之外，要引導教師重視創業課程，轉變教育觀念，使之認識到要想更好的搞好創業教育，必須“打鐵先要自身硬”。

綜上所述，創業教育作為培養當代青年創業創新精神的重要手段，是緩解當前就業壓力的重要途徑。在我國高校開展創業教育，是服務國家加快轉變經濟發展方式、建設創新型國家和實施人才強國戰略的重要舉措，更是高校深化教育改革、提高教育質量和學生就業質量的重要途徑。

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作者簡介：李春雨（1982— ）女，遼寧丹東人， 大連工業大學藝術與信息工程學院外語系日語講師，主要研究方向是大學日語教育。