培養學生學習美術興趣之方法和策略的研究

張曉貴

摘 要： 開展初中美術教育，不僅是培養全面發展的學生的一個重要方面，而且是促進學生美育發展的關鍵。初中美術教師要把上好美術課，培養和提高學生的美術素養作為自己的重要責任來承擔，這要求教師改進教學方法，培養學生學習美術的興趣，使學生樂學、好學、學好美術。

關鍵詞： 美術教學 學習興趣 方法策略

隨著新課改的發展，初中基礎教育課程煥發出勃勃生機，美術教育呈現出嶄新的面貌。開展初中美術教育，不僅是培養全面發展的學生的一個重要方面，而且是促進學生美育發展的關鍵。然而，由于受根深蒂固的應試教育思想的影響，長久以來，學校都沒有給美術教育以足夠的重視。初中美術教師不僅肩負著改變忽視美術教育的現狀，還承擔著上好美術課，培養和提高學生美術素養的重任。要提高學生的美術素養，首先要解決的問題是主動轉變教學理念，積極改革教學方法，努力培養學生學習美術的興趣。

那么，初中美術教師應該怎樣進行教學，培養學生學習美術的興趣呢？

一、創設輕松學習環境，培養學生的學習興趣

在美術課堂中，傳統的教學方法是，教師在講臺上一股腦地進行說教，學生在講臺下默默地靜聲聆聽。這種教學方法持續了很多年，從沒有人覺得有什么不妥，而且貌似教學有效。其實，這種教師一言堂的教學方法有其不容忽視的弊端：一是教師壓制了學生的個人思維和品格，剝奪了學生自由發展的權利，導致培養出來的學生猶如流水線上的產品，缺乏創新能力和個人魅力；二是學生學習美術的興趣被教師的枯燥說教打消，導致學生的學習更被動。因此，初中美術教師要改進教學方法，為學生創造輕松的學習環境，使他們喜歡上美術課。

例如在進行“裝飾畫的美感”教學時，教師不要刻意強調裝飾畫的繪畫原理、色彩的搭配原則、從什么角度觀察和欣賞等，而是收集一些具有特點的精美裝飾畫展示給學生，讓他們體會其生動的造型、漂亮的色彩及其獨具匠心的創意。學生在強烈的視覺美感的刺激下，產生對裝飾畫美感的朦朧認識，教師進行適當的重點講解，之后組織學生分組進行裝飾畫的制作。整節課上，學生在欣賞、學習中情緒不斷高漲，最后繪制出極具美感、特點鮮明、匠心獨具的裝飾畫，學生的美術學習達到高潮。

二、利用多樣教學工具，激發學生的學習興趣

傳統的美術教育之所以枯燥無味，除了教師的教學方法單一外，教具的缺乏是一大原因。因此，要使美術課充滿生機和活力，使美術教學變得形象、生動，以此激發學生學習的興趣，教師必須恰當地利用多樣的教具，搞好課堂教學。

例如在進行美術作品欣賞教學時，除了展示實物作品，如掛圖、畫冊外，最常利用的是光碟、幻燈、錄像等教學工具。通過教具展示的美術作品，學生可以直觀地感受到圖畫的藝術魅力，教師再適時地引導學生深入美術作品，使學生對其的理解和認識進一步加深，從而激發學生深入探究美術的濃厚興趣。

三、少做講解多做示范，培養學生學習興趣

初中生在小學階段接受美術教育的程度不同，打下的基礎有好有差，加之學生個人學習習慣和學習能力不同，如果一味地講解理論知識學生會吃不消。鑒于此，教師在美術教學中應該少講解，多示范，讓學生通過觀察教師創作美術作品時的入筆、著色、畫法、技巧等，領略美術創作的真諦，慢慢加深對優秀作品應該具有的特點的理解，從而大膽地進行美術創作。

例如在進行“版畫”教學時，如果教師單純地向學生講解創作的理論知識，學生會聽得云里霧里。此時干脆先不講，而是親自把版畫制作的制作過程示范給學生，尤其是刻和印的環節，邊提出問題讓學生思考刻與凹凸的關系，印對顏色、效果的影響，邊進行細致的示范，通過示范揭曉問題的答案。學生在觀察教師示范的過程中，加深對版畫這一獨特的繪畫種類的認識，提高學習興趣。

四、聯系各類學科知識，激發學生的學習興趣

美術是一門獨立的學科，但它并不是孤立的，而是與許多學科密切聯系、互相支撐。在語文學科中，通過語言文字的描寫，我們可以感受到美妙的畫卷撲面而來；在數學學科中，平面的、立體的圖形無不展示著或規則或不規則的美；在地理學科中，大自然的優美風景、各地的風土人情，無不表現出獨特的美……因此，初中美術教師要轉變傳統的教學思想，在教學中，注重美術與其他學科之間的聯系，拓寬學生的美術視野，提高學生的學習興趣。

例如針對語文教材中著名的景物描寫，教師可以知道學生給其配上插圖；聯系數學教材中的各種圖形知識，培養學生的空間感，發展學生的發散思維；臨摹或改畫地理教材中的風景或人文圖片，培養學生的繪畫意識、提高學生的創作思維……通過與各學科的聯系、穿插，學生不但繪畫技巧得到提高，綜合能力也得到增強，進而激發學生學習美術更濃厚的興趣。

五、開展實地寫生訓練，培養學生學習興趣

在美術教學過程中，我們會發現，即使教師對美術創作的選景、構圖等知識講解得很細致，重復的次數無限多，學生也根據教師的指導練習了無數遍，但是創作實踐時仍然無法取得良好的效果。為什么呢？應該如何解決這一問題呢？究其原因，是美術教學脫離生活，學生缺乏實地的觀察和體驗，把握不住美術創作的精神，所以無從下手。要解決這一問題，教師必須把美術教學與實地寫生結合起來，適時地帶領學生去大自然中、社會中，引導學生充分運用眼、耳、口、鼻、手等去看、去聽、去嘗、去聞、去觸摸，鼓勵學生通過色彩表達、抒發自己的感受和認識。

例如在學習畫摩天輪后，筆者帶領學生來到了游樂場，要求學生根據課堂中所學，以及觀察到的真實的摩天輪，運用手中畫筆，繪制一幅游樂場的畫。學生歡呼雀躍，專注地觀察和思考，認真地涂涂畫畫改改，從未見他們如此聚精會神過，而他們創作的美術作品，也更形象和靈動。這就是興趣產生的無窮力量。

總之，培養學生學習美術的興趣，不是一件輕而易舉的事情，需要教師付出艱苦的努力。我們相信，在現代化的教學設備、先進的教學理念的幫助和引導下，初中美術教師一定會探索出培養學生美術興趣的方法和策略。

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