在小學數學教學中運用電子書包的優勢和方法

羅明

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，高科技已經廣泛運用于眾多領域，尤其在小學數學教學中，如電子書包。電子書包即運用高科技信息技術，把課本知識整合在一起，設有檢測、查找等多樣功能，能有效激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。為了方便學生更好地學習數學知識，小學數學教師要充分、合理地運用電子書包進行課堂教學。本文通過長期的實踐觀察，分析了運用電子書包的優勢，并闡述了在小學數學課堂教學中運用電子書包的方法，以期提高小學數學課堂教學效率。

關鍵詞：小學數學 電子書包 優勢 方法

電子書包就是運用高科技手段整合海量的學習資源，與傳統的書包相比，電子書包便于攜帶，也更加順應時代發展的潮流。隨著新課程教學改革的不斷深入，高科技已逐漸運用于教育領域，在小學數學教學中運用高科技，可以達到事半功倍的教學效果。由于小學數學的知識點比較零散，學生難以形成系統的記憶，導致學生數學學習的效率不高，而電子書包可以很好地把零散的知識點整合在一起，讓學生系統地學習，大大提高了學生自主學習的效率。下面，筆者系統地分析了電子書包在小學數學教學中的優勢和運用電子書包的方法。

一、電子書包的優勢

1.具有海量的學習資源

電子書包不僅可以儲存大量的學習資源，方便學生查找和運用，而且電子書包包含各種學習形式，如視頻播放、語音測試等。它不僅能提高數學教學的趣味性，激發學生的學習興趣，還能有效地提高課堂教學的效率和學生的學習效率。

2.實現個性化學習

電子書包具有很強的移動性，與傳統的書包相比，電子書包便于攜帶，學生可以隨時隨地學習，不受時間和地點的限制，減輕了傳統書包的負重，有利于學生身體的健康成長。另外，電子書包能向教師反饋學生的學習情況，教師制訂出更合理的教學方法，加強對學生學習的監督，提高學生學習的自主性。

二、在小學數學教學中運用電子書包的方法

電子書包具有傳統教學不可比擬的優越性，特別是在小學數學教學中，教師要引導學生正確地運用電子書包，提高學生的學習效率。結合長期的教學實踐，筆者總結了在小學數學教學中合理運用電子書包的方法：

1.利用電子書包鞏固練習

在小學數學教學中，學生在課堂上學到的知識有限，所以課后的鞏固練習是非常有必要的，學生可以利用電子書包，回顧、總結教學的重點和難點，然后做練習，通過電子書包把練習結果反饋給教師，教師利用反饋信息糾正學生的錯誤，幫助學生答疑解惑。如在教學“乘除法”后，筆者讓學生利用電子書包做測試題，做完后把測試結果反饋給筆者，最后筆者通過測試結果，檢驗學生的學習成果，在線對學生進行一對一的答疑解惑。

2.通過電子書包反饋結果改進教學計劃

教師可以根據電子書包反饋學生的學習成果，找出學生學習的難點，調整教學計劃，使教學計劃更具有針對性，提高課堂教學效率。同時，電子書包可以幫助教師及時了解不同層次學生的學習難點，針對學生不同的學習需求改善教學計劃，讓每一位學生都能學有所獲。

3.指導學生正確地運用電子書包

小學生對新奇的事物都具有強烈的好奇心，作為新興電子產品，電子書包對小學生有強烈的吸引力。然而，電子書包在激發學生學習興趣、提高學生學習效率的同時，也會讓學生產生強烈的依賴性，所以教師要做好監督、指導工作，幫助學生正確地使用電子書包。如學生在運用電子書包時，教師可以時常提醒學生不要太依賴電子書包。如有必要，教師可以聯合家長限制學生電子書包的使用時間，幫助學生合理地使用電子書包。

三、總結

綜上所述，電子書包不僅給學生提供了更加豐富的教學形式，還激發了學生的學習興趣，提高了小學數學教學質量。然而，教師只有引導學生正確地使用電子書包，才能充分發揮電子書包的真正價值。

參考文獻：

[1]張文蘭，李喆，員閣等.電子書包在小學數學教學中的應用模式及成效研究[J].中國電化教育，2013，（12）.

[2]談雅琴.利用“電子書包”促進數學教學變革——由兩個課例引發的思考[J].江蘇教育（中學教學版），2014，（2）.

（作者單位：江西省南昌市進賢縣泉嶺中心學校）