淺論如何提升初中學生的歷史應考能力

冉飛越

【摘 ? ?要】初中是九年義務教育的最終階段，中考對學生學習成果的檢驗起著尤為關鍵的作用，而要參加這一場選拔性考試的學生，在學習知識的前提下也應該掌握一些應試技巧，讓考試變得更得心應手。

【關鍵詞】初中歷史 ?應考能力 ?題型解析

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.108

初中歷史學習的知識相對來說比較簡單系統(tǒng)，首先是按照一定的時間順序來展開的，學生記憶起來有規(guī)律可循，只要理出大的枝干和框架，學生的大腦里就會有系統(tǒng)的知識點，在做題時可以直接調(diào)動知識點，不用絞盡腦汁的苦想，大大提高了做題的效率。另外，初中的簡答題內(nèi)容也比較單一，所以在面對考試時學生只要審對題拿分其實很容易，而掌握一定的答題技巧在面對考試時會起到事半功倍的作用。

一、選擇題的答題技巧

（一）善于審題

選擇題一般來說是將幾個相似、相近或者相反的選項放在一起以達到混淆答題者的目的，如果學生在審題的時候不認真，就很容易落入編題人設好的圈套。因此，在平日的訓練里老師要培養(yǎng)學生獨立審題的能力，授人以魚不如授人以漁，只有學生掌握了審題技巧，識破出題人的圈套和陷阱，做題時才能更加得心應手。

那么如何培養(yǎng)學生的審題能力呢？首先，老師要幫助學生養(yǎng)成審題的習慣，在平日做練習題時老師可以以課堂提問的方式讓學生起來審題，審題包括審題型、審題干、審題這幾個方面，學生首先要明確這是一道什么類型的題目，明確出題人出此題的目的，另外要讀懂題干，明確題目要求，是選正確項還是選錯誤項，是選做法還是選意義，明確題目要求后就要帶著問題找答案，選擇題的四個選項會有很大的迷惑性，學生要根據(jù)題目要求逐一排除選出最符合題目要求的一項。老師還要培養(yǎng)學生形成規(guī)范的審題思路：這是一道什么類型的題目，出此題的目的是為了檢查哪一部分的知識掌握情況，題目要求選出什么樣的答案，根據(jù)題目要求可以直接排除哪個選項。通過進一步審題，其他選項分別是因為什么被排除以及選擇正確選項的原因，通過這一思路學生可以將題目進行透徹的分析，在日復一日的堅持下就能夠掌握熟練的審題技巧。

（二）了解題型

了解題型有利于幫助學生快速明白出題意圖，迅速作出思考判斷，以提高審題的效率。初中歷史的選擇題題型可歸納為：年代人物類，選擇正誤類，材料分析類等。年代人物類要求學生選擇在某一時期，某一年代發(fā)生的事情或者是某個人的思想做法等，做這類題要求學生把四個選項發(fā)生的時間或者是涉及到的人物都寫出來，根據(jù)題目要求直接選出符合的一項，這需要學生具備扎實的基本功。選擇正誤類則要求學生認真審題看明白題目要求是選出正確的一項還是錯誤的一項，避免出現(xiàn)南轅北轍的低級錯誤。材料分析類是初中歷史選擇題所占分值較大的也是較難審題的一類，不僅要求學生有扎實的基本功還要求學生會分析材料并能從選項中選出符合材料要求的一項，因為歷史材料題會涉及到文言文，所以學生如果不能準確審題很容易出現(xiàn)理解誤差，因此學生首先要具備一定的文言文功底，如果實在讀不懂題目要求也要通過捕捉關鍵詞來推測題意。

（三）學會檢查

學會審題和了解題型有利于提高學生的做題速度和準確率，而學會檢查則是為了保證答題的質(zhì)量，避免出現(xiàn)低級錯誤，出現(xiàn)不該犯的錯誤。首先學生要養(yǎng)成檢查的習慣，即使是平日里的訓練也要堅持檢查，考試的時候?qū)W生的大腦會保持長時間的興奮和緊張，一旦做完題學生緊繃的神經(jīng)也會放松下來，這就導致學生無法利用剩余的時間進行檢查，而如果學生在平日里就養(yǎng)成了檢查的習慣，在做完題后學生依然能受習慣驅(qū)使進行檢查。另外，在檢查時不要輕易修改答案，如果這道題一眼就能看出是自己選錯了，那么則可以選出正確的答案;如果這道題在第一遍做的時候就猶豫不決拿不定主意，在檢查的時候依然無法確定答案的話，那最好就不要因糾結(jié)而修改答案，人的第一感覺初始判斷往往是大腦最深層的記憶，在記憶模糊的時候相信自己的第一感覺往往是最可靠的。

二、簡答題的答題技巧

（一）讀材料

歷史的簡答題多是以歷史材料為依托的，對材料的理解程度將直接影響學生的作答，因此做歷史材料題首先要學會讀材料。閱讀文言文材料時要學會抓重點，我們做的是歷史試卷并非語文試卷，所以無需逐一分析材料中的所有字詞，但要能在短時間內(nèi)找到材料的重點所在，并能迅速聯(lián)系到課本所學知識，然后找到課本知識與材料的契合點從而明確答題方向。

（二）分析材料

分析材料是為了更透徹的理解問題，學生在作答材料題時最容易出現(xiàn)的問題就是對材料理解不透徹，只是根據(jù)問題照搬答案，而作材料題時往往都有題目要求是請結(jié)合材料進行作答，所以完全脫離材料照搬課本的現(xiàn)成答案的做法是得不到高分的。歷史是一門人文學科，學生應該對歷史問題有自己的見解，出題人要求結(jié)合材料進行作答是為了考查學生的歷史思維，因此學生在答題時一定要認真分析材料，結(jié)合材料和所學知識來進行作答。

（三）分析問題

分析問題主要是為了避免出現(xiàn)審題錯誤，學生在落筆作答之前一定要審清題目要求，看清題目是讓回答什么問題，從哪幾方面回答問題，很多學生看一眼問題就根據(jù)課本上老師畫的標準答案全部抄上，以為這樣就可以萬無一失，但實際上，歷史材料題的問題都比較細致，不會出現(xiàn)那種太廣泛片面的問題，所以學生在作答之前要審清題目要求，按照要求作答，不要漏掉要點但也不要多寫一些與題目要求無關的答案。

（四）組織答案

組織答案是要求學生在落筆之前在大腦里構思好答案，保證邏輯清晰，條理清楚，不要隨心所欲的亂寫一通，顯得整體思維混亂，使得閱卷人無法迅速找到得分點。在組織答案時，學生最好進行分條作答，這樣可以使答案顯得一目了然，增加閱卷人的好感。另外，在做表達自我觀點類的題目時，學生也不能脫離課本知識和材料而只是說一通大空話，這樣很難得到較高的分數(shù)，一份緊密結(jié)合材料、靈活運用所學知識、清晰表述自我觀點的答案才是高效的答案。

中考是一場檢驗學生學習成果的測試，訓練學生掌握應試技巧，提高學生的應試能力能夠大大提高學生的答題效率，也能鍛煉學生的思維能力，保持學生思維的活躍性。歷史學習從來都不是硬搬死知識，讀史使人明智，學生通過歷史學習掌握的應該是對歷史的反思和對當下生活的思考，而不是死記硬背無用的知識，教師在平日教學里要在保證學生掌握課本基礎知識的前提下，培養(yǎng)學生的歷史思維，讓學生真正學會思考問題，解讀問題。