混齡晨練 快樂你我

陳新娣

【摘 ? ?要】混齡晨練打破年齡和班級界限，讓幼兒自主參與活動，擴大幼兒之間的接觸與交往，幼兒在活動過程中相互影響，共同提高，發揮幼兒的好動天性，充分體現幼兒是活動的主人。不僅提高幼兒的身體素質、解決問題的能力，還教會了孩子們相互尊重、相互謙讓、互相合作，學會“玩”的本領。還拓寬孩子的交往機會，輪流協商、多人合作、以大帶小、以強帶弱等社會情感和社會態度得到了提升。

【關鍵詞】混齡晨練 提高 幼兒 能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.201

1.混齡晨練提高幼兒解決問題能力。

幼兒在活動過程中，會出現各種各樣需要解決的問題，不同年齡的幼兒在一起時表現出的解決問題的能力經常會讓成人吃驚，在解決問題的過程中，他們的能力不斷提高。不同年齡的同伴群體已經很自然地成為了一種教育的資源，充分利用這種資源，孩子不僅能鞏固并重新思考已有的經驗，而且還能發展遷移能力和解決問題的能力。

2.混齡晨練提高幼兒社會交往能力。

打破班級界限組織混齡晨練活動，為幼兒的社會適應能力創造了條件。在活動中，幼兒的交往對象擴大了，接觸到新的伙伴，新的老師，幼兒需要在這種新的人際中重新整合自我，調節自我，來和別班的小朋友友好相處。如：在合作游戲中，和同齡班幼兒合作，幼兒處于同一個年齡段，各方面能力素質基本相近，兩人旗鼓相當，共同組織、共同設計，而和年齡小于自己的伙伴合作，自己成了大哥哥、大姐姐，就要擔當起“領導者”、“設計者”的角色，幼兒需要重新調整自己，想想怎樣來合理分工，怎樣來以自己的長處彌補小弟弟、小妹妹的短處，使活動成功，同時還要保護好弟弟、妹妹。……