小學音樂教學中學生鑒賞能力的培養

林靜

摘 要：隨著社會經濟的發展，我國對教育事業越來越重視，廣大教育工作者為培養綜合素質人才而奮斗著，在小學教學中，各個科目都是以后學習的基礎，學生的音樂鑒賞能力也是很重要的，有利于學生審美能力及綜合素質的提高。

關鍵詞：小學音樂；鑒賞能力；教學方式

小學音樂與其他文化類科目不同，偏向情感化、藝術化，對于小學生情感教育、藝術水平培養以及鑒賞能力的培養很有幫助，學生在學習音樂時可以開闊自身的視野，培養審美能力，提升綜合素質。

一、目前的小學音樂教育

目前的小學音樂并不受到學校的重視，更不要說培養學生的鑒賞能力了，很多學校只注重發展學生的文化水平，甚至占用藝術課時間進行文化課講解，忽略了學生藝術水平的培養，這對學生的情感、鑒賞能力非常不利。再者，很多音樂教師也不重視音樂課的講授，自身沒有一個良好的教學態度，學生在教師的影響下更加不重視音樂課的學習，課堂成為變相的課間活動，教師在講授時，也采用著古板無趣的教學方式，硬性地把音樂知識灌輸到學生頭腦中，對于音樂這門抽象的學科，學生很難理解其含義，打擊了自身的學習興趣，不利于音樂的學習以及鑒賞能力的培養。

二、運用科學的教學方式，提升鑒賞能力

小學音樂對于學生來說是一個接觸音樂、奠定音樂基礎及音樂興趣的階段，可以培養學生的審美能力與鑒賞能力，如果教師的教育方式不當，很容易打擊學生的學習興趣以及對音樂的興趣，不利于今后藝術能力的發展。下面我們就討論一下，教師可以運用哪些方式進行小學音樂教育，提升學生鑒賞能力。

1.利用多媒體教學

多媒體是一種新型的教學設備，可以放映視頻、音頻等影像，為學生提供一個直觀地了解音樂的平臺。比如，教師在講解《中華人民共和國國歌》時，可以利用多媒體放映歌曲的背景歷史，以及相關音頻影像，幫助學生理解作品內容，同時培養學生熱愛祖國的情懷，讓學生真正理解國歌的含義，明白今天幸福生活的來之不易，教導學生熱愛祖國，珍惜現在的幸福生活。用多媒體為學生提供一個直觀的視覺聽覺平臺，提高學生的參與興趣與學習興趣，有利于孩子們鑒賞能力的培養。

2.小組合作學習模式

小組合作學習就是教師按照學生的認知水平以及性格特點，把學生分為幾個不同的學習小組，教師為小組分配學習任務，小組成員共同學習研究，完成學習任務。比如，教師為學生布置一首新的歌曲，帶領學生學習，然后請每個小組合作學唱這首歌曲，由于有的學生對音樂方面有所欠缺，有的學生比較有天分，教師可以把有天分和有所欠缺的學生分配為一個小組，同學之間互相幫助，共同學習歌曲的演唱，在學習過程中，教師要參與到小組學習中，幫助學生解決學習時遇到的問題，還可以增加師生之間的親切感，學生在學習時又鍛煉了合作學習的能力以及自主學習的能力，對今后其他科目的學習很有幫助。此外，學生在學習過程中，會提高自身的音樂素養，為提高音樂鑒賞能力奠定了基礎。

3.創設游戲情境

教師在教學過程中，還可以采用創設游戲情境的方式進行鑒賞能力的培養，比如，教師可以按照班級座位順序，進行歌曲接龍游戲，教師利用多媒體放映音樂伴奏，學生從第一個學生開始按照順序，一個學生一句歌曲的進行下去，進行時，教師可以借用小球或者木棍作為傳輸工具，學生在游戲中掌握了歌曲，還鍛煉了自身對音樂的聽力水平，或者教師安排其中一個學生唱歌曲的開頭，學生任意指派別的學生進行歌曲接龍，考驗學生的反應能力，教師還可以為學生放映一段節奏感較強、氣氛較活躍的音樂，安排學生自主地進行肢體表演，同樣按照座位順序一個一個地進行表演，在此游戲中，學生會親身融入音樂中，根據自身感覺到的節奏，即演繹肢體動作，鍛煉了學生的反應能力以及對音樂節奏的掌握和學生對音樂的理解能力，每個孩子的理解不同，所作出的肢體語言也不相同，這里就充分發揮學生自身的主動性，鍛煉了學生的創造能力以及想象力。學生學習興趣提高了，在游戲中學習，在快樂中學習。

綜上所述，一個科學的教學方式可以有效地提高課堂效率，激發學生學習興趣。小學音樂不同于其他文化類學科，教師需要運用新型的教學方式進行教育，激發學生的學習興趣，小學音樂對于培養學生的鑒賞能力很有幫助，學生通過有趣的教學方式學習到小學音樂的知識，包括歌曲的歌唱、歌曲的背景等等，都可以提升學生的鑒賞能力，所以，教師的教學方式正確有效，能夠教導學生學習音樂知識，這在無形之中培養了學生的鑒賞能力。

參考文獻：

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[2]陸曉玲.淺談如何提高小學音樂欣賞教學的實效性[J].基礎教育研究，2012（13）.

編輯 王團蘭