春風化雨 潤物無聲

宮瑞靜

畢業(yè)后的日子總是那么匆忙，回眸之間，三尺講臺已伴我兩年有余。兩年多來，我最親密的人，不外乎每天都能夠接觸到的這些可愛的孩子們了。每每看到他（她）們，作為一名教師，我總是能感覺到肩上的擔子沉甸甸的，強烈的責任心驅使著我全心投入到工作中，一心一意踐行著職業(yè)使命，崇敬著“人類靈魂工程師”的光環(huán)。每當念及至此，總有觸動心底的思緒……

記得高中時代，我就夢想著當一名教師，并無數(shù)次地想象著自己走上講臺可能的形象……風姿瀟灑、侃侃而談、字字珠璣。此時，我的腦海閃現(xiàn)了無數(shù)曾經為之付出努力的畫面：高中時黎明5點半奔波去學校早讀；大學時起早背誦英語，認真學習專業(yè)課；研究生時常常往返于圖書館查閱論文文獻……。如今的我，站在了能夠激發(fā)我無限動力的課堂上，站在了兒時讓我魂牽夢繞的講臺上。毋庸置疑，我是幸運的，也是無比幸福的！

滿懷激情的同時，教學中的繁瑣工作也時而讓我感到不安，特別是青春期充滿反叛心理的學生，讓我頭痛了一段時間……

剛剛接手六（3）班的語文課，一個學生就引起了我的注目。他活潑好動且調皮，上課不聽講，作業(yè)不認真，最嚴重的是課堂上像個小猴子一般，抓耳撓腮，交頭接耳干擾別人。有一天上課，同學們都坐得端端正正，就他一個人在不停地動，自言自語不知所云，不時還露出奇怪的笑臉。

積蓄已久的怒氣壓在了我的心頭，我把他從座位上拉了出來，讓他站在講臺上。接下來讓我沒有想到的是，他沖出了教室，眼睛里充滿了淚水。我一直看著他徑直走向樓梯口，消失在我的視線中。我轉念一想：壞了！萬一他走出校門發(fā)生什么危險怎么辦！我馬上給班長交代了一下：“你馬上下樓跟著他，把他帶到我的辦公室。”我忐忑不安地上完了一節(jié)課。

課后，我在辦公室看見他正在接受辦公室其他老師的“教訓”，他把頭放得很低，絲毫沒有了往日的威風。我把他叫到了我的面前，“這學期到現(xiàn)在為止，你沒有一次作業(yè)是認真完成的，字體也是龍飛鳳舞；課堂上很少遵守課堂紀律，老師看到你了，你就老實一會。今天課堂上，大家都在認真聽講，唯獨你一個人張著大嘴搖頭晃腦的笑！你在笑什么？”我嚴厲地質問道。

他站在那里一語不發(fā)！一直沉默！

我轉念一想，這樣逼問沒有效果，突然想起了其他前輩給我的“靈丹妙藥”：“對于有些孩子，我們不能硬碰硬，我們可以給他們和風細雨般的批評。”

我把他拉近我的面前，拍拍他的肩膀，笑笑說：“小伙子，你現(xiàn)在的站姿很標準，表現(xiàn)得很有風度，比你在課堂上的表現(xiàn)好多了。老師今天找你，就是想和你談談心里話，你現(xiàn)在把我當做是你的好朋友吧。”他緩緩抬起了臉，撅撅嘴，貌似想說。

我一看，教育和引導孩子的機會來了。我繼續(xù)和風細雨般地說：“老師自從接手咱們班的語文課以來，我首先認識的同學就是你。你想知道你為什么給老師留下了深刻的印象嗎？”此時他稍稍點了一下頭。我說：“第一節(jié)語文課，老師讓你們做自我介紹的時候，你表現(xiàn)得很好，你說過的話，我記得很清楚。”

“老師，我都忘了我說過什么話了？”他疑惑地說。

“我記得你在課堂上向老師介紹自己的時候說：老師好，名字叫王××，我很活潑，我也有很多鐵哥們，他們都愛找我玩，我也很愛玩。老師，你是不是剛來我們學校的新老師，我覺得你很和藹，不像我以前的老師對我那么兇……”我的話在這里停住了。

此時小杰的臉上露出了得意的笑容，他又開始侃侃而談了：“宮老師，我說的都是真話，沒有欺騙同學們，也沒有欺騙你，其實我在語文課上是最老實的。只是今天……”他欲言又止。

我馬上接上他的話，“今天怎么了，你今天為什么課堂上張著大嘴偷著樂呢？能不能和我說說，老師現(xiàn)在也想和你分享一下快樂，好不好？”

他鼓著通紅的臉蛋，捂著嘴繼續(xù)樂。

我接著說，“你太自私了，不夠朋友，有了快樂也不和我分享！”

“那我和你說了，你不要跟別人說。”他很認真地說。

我說：“保證！宮老師的話你應該相信！”我舉起了雙手保證。

他靠近我，壓低著聲音在我耳旁說：“我上課的時候放了一個屁！”

此時的我簡直是哭笑不得，弄了半天得到了他的這個答案。

可笑！愕然！

我清了清嗓子，認真地看著他說：“好，這是人正常的生理現(xiàn)象，沒有什么可笑的，再說了，是你做的事，你有什么好笑的啊？”

他說：“我同桌聽見了，罵了我一句。我就在那里笑！”

我接著他的話：“好，今天這件事就是你這個響亮的屁引起的，看來老師是冤枉你了，但是你不要怪老師，要怪就怪你的屁！”

他撲哧一聲笑了！

我也開懷地笑了！

我順勢教育引導了一番：“你是個可愛的孩子，老師也很喜歡你。我們每一個人都不是十全十美的，都有自己的缺點。但是它不能成為你每次都犯錯誤的緣由。你要認真反省自己，減少犯錯誤的次數(shù)，最后你就會慢慢克服自己的不足，成為大家心目中的好同學！”

他很認真地點了點頭。

從這次事情之后，他變了……每次月考語文都是90分以上。

這件事情只是我與孩子們相處的一個片段剪影，但與他（她）們長時間的相處經歷讓我明白：作為一名小學教師，單純的知識傳授并不容易，要教育好孩子，讓他們從小培養(yǎng)良好的行為習慣和人文素養(yǎng)更是難事。教師只有充分尊重學生在教育教學過程中的主體性，主動走近學生的內心世界，充分理解他（她）們的行為邏輯和年齡特點，真正做到以心得心、以情喚情，才能傳道授業(yè)、答疑解惑，才能春風化雨、潤物無聲！

編輯 魯翠紅