獨立學院大學生自主學習能力的培養(yǎng)研究

摘 要 隨著自主招生的愈演愈烈，我國高校也在不斷完善和發(fā)展，但這也帶來了很多的弊端。大學生的自主學習能力逐日減弱。尤其是獨立學院的大學生自主學習能力處于中等偏下水平、缺乏學習的主動性和壓力感、學習基礎薄弱，各維度發(fā)展也不平衡。這無疑也給整個社會帶來了巨大的壓力。所以，對獨立學院的大學生自主學習能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

【關鍵詞】獨立學院大學生；自主學習能力；能力培養(yǎng)

獨立學院成立時間短、教學性質(zhì)還不夠完善。現(xiàn)在本科生眾多，也使得獨立學院面對著尷尬的局面，它介于一、二本與專科院校之間，世俗的眼光也頗有偏見。一般都認為獨立學院院校學生綜合素質(zhì)水平低下，不如高等院校的學生。在畢業(yè)找工作的時候也有相關院校的限制，少部分單位也會有所歧視。這不得不讓我們思考獨立學院在社會中的地位，如何加強大學生的自主學習能力、提高大學生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為各個高校十分關注的問題。

1 獨立學院大學生自主學習能力低下的原因分析

獨立學院學生自主學習能力差，思想意識不足在明顯加快的社會步伐中出現(xiàn)了明顯的滯后性。分析其原因主要有以下幾個方面。

1.1 獨立學院大學生思想行為出現(xiàn)偏差

有關數(shù)據(jù)表明，獨立院校的大部分學生平均每周去圖書館的次數(shù)不超過三次，學習中也沒有多少人制定自己的目標以及人生規(guī)劃，看到其他人不主動學習，自己也就放縱自己，有一種“跟風”的懶惰。

1.2 對待學習的態(tài)度各不相同

有些學生在大學期間出現(xiàn)了“學習倦怠”的情況，主要表現(xiàn)為學習無動力，考試作弊，悲觀厭學，上課遲到、早退或者逃課等一系列不良行為。

1.3 心理落差大

獨立學院學生由于學習基礎較差、自身對學習的自卑性，大多數(shù)都處在中學時代的優(yōu)秀學生的陰影之下，少有老師關懷，長期以來形成的心理落差就會自我放逐。

1.4 獨立學院學習氛圍較差

大多數(shù)學生上課玩手機，選擇宅在宿舍睡覺，學習比較懶散，沒有學習規(guī)劃能力。不像一本院校那樣學生水平整齊均勻，學習環(huán)境比較輕松與融洽。更有利于人才的培養(yǎng)。

1.5 獨立學院師資力量水平出現(xiàn)差異

相對于公辦院校來講，獨立院校師資缺乏管理制度化、系統(tǒng)化、教師人員穩(wěn)定性差、流動率較高、教學任務繁重以及科研項目少的問題。面對這樣的一些情況，不得不說教師在對學生的自主學習能力方面上還是產(chǎn)生了一定的影響。

2 提高獨立學院大學生自主學習能力的對策

自主學習是大學生自主意識的外化，是學生的內(nèi)在要求，也是人的本質(zhì)力量的一種展現(xiàn)；自主學習者把自己視為“主”，把外物視為“客”，把自己視為“主動者”，把外物視為“被動者”，進而把自己視為學習的主人，時間的主人。因此，采用下列對策來提高學生的自主學習能力。

2.1 大學生要增強自主學習意識

增強自我學習意識與能力，就要做自己的主人，主動的去學習，制定好個人的學習計劃、學習總結(jié)和相關的學習求助，做到認真、努力，也就是做好“自律”的這一準則。中學學習是基礎教育，學習目標是高考，教師會不厭其煩地講授、輔導，被動地跟著老師轉(zhuǎn)就行。然而大學學習就不一樣，教師講課的速度比較快，講授的內(nèi)容比較寬泛，一節(jié)課下來一本書都講了一大半。有的學生總感到時間不夠用，學習很吃力.有的學生由于對新的學習環(huán)境不適應而產(chǎn)生心理壓力。造成這些現(xiàn)象的原因主要是對大學的學習不適應。這就要求大學生進入大學后，就要主動積極地去適應大學的學習生活。

2.2 對獨立學院大學生進行激勵

學校應該幫助學生樹立正確的學習目標，正確的價值取向，積極的人生態(tài)度，讓他們有奮斗的動力。培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和自主學習的好習慣，讓他們懂得學習是為了自己，同時覺得學習也是一件無比快樂的事情。讓學生對自己的學習生涯做一個規(guī)劃，把計劃付諸于實踐，從而做到有條不紊，快樂地學習。為學生提供施展自己抱負的平臺，讓他們在自己感興趣的領域取得成就感。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，可以適當獎勵；而表現(xiàn)較差的同學，可以鼓勵其發(fā)展自己的特長，在另外一種自己感興趣的領域發(fā)揮自己的能力。學校可以多開展一些知名人士的講座，讓學生有一個積極的學習榜樣。

2.3 學校加大師資力量、引領大學生學會學習

一直以來，學生和老師的關系一直是引導和被引導的關系。教師和學生也是一種雙向的關系。合作的關系大學生的學習是教師在有組織、有計劃、有系統(tǒng)地指導下進行的。覺得老師教的好，具有很好的引導作用，學生才會認真的去預習、聽課、復習。從而進行好好的總結(jié)。因此獨立學院應該加大對老師方面的投入，維持穩(wěn)定性，防止老師的流失現(xiàn)象。

2.4 社會予以重視，加大資金的投入

獨立學院在籌資領域的欠缺和不足。回顧獨立學院發(fā)展的歷程，剖析獨立學院籌資現(xiàn)狀及獨立學院籌資中存在過度依賴學費，籌資結(jié)構不合理、沒有明確籌資部門、政府財政資助太少，缺乏堅強后盾、社會捐贈所得收入微乎其微等諸多問題； 如果政府對獨立學院籌資所面臨的挑戰(zhàn)和困境置若罔聞，最后將導致更大的危機和問題。社會予以重視，政府加大投資力度，那么獨立學院的教學、師資、設備等問題就會得到一定的解決，進而進行培養(yǎng)一些應用型的人才，不論是對社會、學校、學生本身都是一種最好的處理方式。

3 結(jié)語

面對獨立學院大學生自主學習中出現(xiàn)的諸多問題，不管是學校的改進，還是社會上的一些更多的支持，最主要的還是學生自身要有一定的思想意識，明白學習不是他人的事，而是自己愿意去做，改掉以前的不會學習的壞習慣。即使知識薄弱，只要認真努力去學，就一定會有很好的效果，堅持做到：自律管理，自主學習以及自覺實踐三個方面。學生自身畢業(yè)之后得到了好的發(fā)展，這也是獨立學院最終要達到的目的。

參考文獻

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[3]王貝.獨立學院大學生心理素質(zhì)教育研究[D].湖北工業(yè)大學，2014.

作者簡介

譚小花（1994-），現(xiàn)為云南師范大學文理學院大學本科學生。所學專業(yè)為公共事業(yè)管理。

吳敏娜（1987-），碩士學位。現(xiàn)為云南師范大學文理學院專職教師。研究方向為人力資源管理。

作者單位

云南師范大學文理學院 云南省昆明市 650222