為學生插上自信的翅膀

張敏

【摘要】培養小學生的自信心是素質教育的重要內容。首先應該給予學生尊重，創設“民主、和諧、融洽”的課堂氛圍，讓學生們在愉快、輕松的環境中學習知識、陶冶情操、提高能力。其次用欣賞的眼光看待學生，只說鼓勵的話，讓他們感受到被認可。再次是多角度評價學生，讓每個學生看到自己的長處，感受到成功的喜悅。最后，利用青少年崇拜英雄、模仿力強的特點，教師可以有針對性地為他們樹立榜樣，增強自信。

【關鍵詞】自信;尊重;賞識;多角度;榜樣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

自信心是心理健康的需要，也是一種內在的精神力量，它能鼓舞人們去克服困難，不斷進步。一個人一旦失去自信心，就會失去前進的動力，而一旦有了充分的自信心，就可能產生強大的內驅力，燃起智慧的火花，最終走向成功。小學生自信心的培養是素質教育的重要內容，下面我來談談在教學工作中的一些心得。

一、給予學生尊重

沒有尊重就沒有愛，就沒有教育。可見，尊重學生具有重要的意義，它是一切教育的前提條件，心理學家威廉·杰姆士說過，在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。每個學生都有自尊心，無論學習能力強或弱，他們同樣渴望得到教師的重視和尊重。因此，教師在課堂上應該和學生以“朋友和共同學習者”的身份相處，真誠地對待每個學生，創設一個“民主、和諧、融洽”的課堂氛圍，讓學生們在愉快、輕松的環境中學習知識、陶冶情操、提高能力。由于學生年齡小，閱歷少，知識儲備不足，導致他們做事盲目，常常會有一些“出格”的舉動，在批評學生時一定要講究語言的藝術，時時處處顧及學生的感受，保護學生的自尊心，慎用批評用語，這樣學生會產生親師感，更加信任教師，遇事愿意與教師交流，更利于學生從思想深處認識到自身錯誤并改正之，這樣既切實有效地發揮了批評的作用，也不會傷害到學生的自信。

二、用欣賞的眼光看待學生

每個人都渴望被他人認可，作為課堂主體的學生也不例外。他們渴望看到教師投來欣賞的目光和豎起的大拇指，這讓他們感受到了自己的進步和美好的前景，更加堅信自己是教師心目中的好學生，漸漸在班級中樹立起了威信，在學習時更加有動力，產生自身增值感。“好孩子是夸出來的”，在培養學生的自信心時，當發現學生在做事時付出努力和克服困難要及時給予表揚和予以支持，盡可能地讓他們嘗試成功，因為成功感是建立自信心的動力。教師可以鼓勵孩子說“你比上次進步了”“你的作業越寫越工整了”“你能做得更好”“我們再試一次”“你能行”“你能跟同學愉快相處，老師真高興”等等。總之，要采取信賴、欣賞的態度，只說鼓勵話，不說泄氣話，更不說抱怨挖苦的話，因為教師的每一聲贊許猶如溫暖的陽光，溫暖著學生幼小的心田。每一個學生，不論其個性品質如何，成績高低，都渴望得到老師的重視和肯定，都渴望得到鼓勵和贊許，特別是那些對自己缺乏自信的孩子。

三、多角度評價學生

傳統教學是根據各學科的成績來評價學生的。這樣會使學習上有困難的學生在這方面屢屢嘗試挫敗感，直接導致學生在學習興趣和自身情緒上的波動，影響了學生的心理健康和學習效率。長期下來，學生就會缺乏自信心和上進的動力。因此，我認為在評價學生學科成績的同時，不要忽視對學生其他方面的評價，如學生的班務工作能力、口頭表達能力、動手能力、計算能力、人際關系等等。教師要為每一個學生提供展現自我才華的舞臺，鼓勵學生參加競賽，幫助他們學會競爭。只有競爭才能獲得成就、獲得尊敬而變得有吸引力。即使是學習能力差的學生，也要鼓勵他在某一方面勝過別人。教師的責任就在于幫助學生在競爭中盡其所能，引導他們勝不驕，敗不餒，敢于并且善于同挫折做斗爭。讓每個學生看到自己的長處，感受到成功的喜悅，變得越來越自信。

我曾經帶過一個叫涵靜的學生，她是四年級時轉來的插班生，初到新的環境的她總是顯得很膽怯。由于基礎薄弱，孩子學習很吃力，不僅書寫潦草，各科作業都是錯題連連，她很不快樂，家長也憂心忡忡。我就注意觀察她，發現她是一個很努力的孩子，聽講很認真，每次都能迅速改完錯交給我批改，于是我就常常拍著她的肩，微笑著給她一個肯定的眼神，不斷在班里夸獎她聽講專注，漸漸地她有了自信的笑容。為了得到老師的賞識，常常付出他人兩倍的努力。我發現她不善言談，但責任心強，于是我分配她做日間值日生，負責擦板槽、倒垃圾，每一次的值日都做得那么認真，從無疏漏，被評為勞動小能手，越來越受同學們的尊重和喜愛。就這樣，在不斷地鼓勵和她自身的努力下，涵靜變得越來越自信，學習也取得了很大進步，小升初考試后被西安高新一中錄取。這也讓我進一步堅定了尊重、賞識、多角度評價學生會讓學生產生巨大變化。

四、樹立榜樣，增強自信

在古今中外，乃至我們身邊有許多資質平平或身處逆境但不甘平庸、頑強拼搏，最終取得成功的人。利用青少年崇拜英雄、模仿力強的特點，教師可以針對性地選取一些具有教育意義的生動事例講述給學生，加強引導，幫助他們得出正確的結論，鼓勵他們向榜樣學習，也為增強其自信心提供依據。這樣既避免了枯燥的說教，又容易引起學生情感上的強烈共鳴，產生較好的教育效果。在具體做法上，可以列舉成功的正面事例，也可以列舉一些雖有優越天賦條件和良好的成才外部環境，但是由于自信心不足而導致自己打敗自己的反面事例。通過正反事例來證明自信心對一個人成功的重要作用。

自信心是學生邁向成功的重要精神力量，增強學生的自信心，是學生有效學習的前提，這就需要教師結合教學實踐，認真探索，不斷積累經驗，運用各種合理的方法和手段，培養學生的自信心，使他們成為未來社會的建設者。

（編輯：陳岑）