小學語文童話故事教學探究

陸艷芳

摘 要： 童話故事是小學語文教材中必不可少的題材之一，如何把握童話故事的教學格外重要。教學時要讓學生反復閱讀文本，理解課文內涵，提高學生由表及里的閱讀能力。一是以師生朗讀為主，讓學生體會文意。二是以多媒體配讀為輔，讓學生積累背誦。三是品味詞句準確性，讓學生體會內涵。四是品讀體悟自然美，品味體會情感美。五是利用文本資源，有效進行課堂整合。

關鍵詞： 童話故事 小學語文 《小露珠》

一、以師生朗讀為主，讓學生體會文義

小學語文新課標指出：精讀的評價，要考査學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面的表現，重視評價學生對讀物的綜合理解能力。《小露珠》一文是一篇童話故事，在閱讀教學中，可采用教師泛讀與配樂朗讀這兩種形式進行教學。首先，教師應當正確、流利、有感情地朗讀文章，讓學生邊聽邊想，把文章中的情境融在腦海中。通過教師的泛讀能夠讓學生對于文章的內容有初步的理解與感悟。對“文中到底誰喜歡小露珠”這個問題得以解決，分別是小動物們（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）和植物們。解決好這一問題以后，文章段落的劃分非常明顯，同學們對這篇文章有了整體把握。其次，如何恰當運用配樂朗讀為課文教學增添情趣，幫助學生對課文進行理解與感悟。《小露珠》一文，通過小露珠從形成到消失這一過程描寫的童話故事。根據三年級學生的認識規律，我將采用配樂朗讀，同學們在聽見音樂時朗讀欲望被激發。在這個過程中視覺與聽覺相伴，讓學生感知小露珠的美。這一教學過程中，我采用了以教師為主導學生為主體的教學方法，課堂教學效果良好。

二、多媒體配讀為輔，讓學生積累背誦

學生對于文章有了一定的朗讀基礎后，輔以視頻及圖片，讓學生在圖片中觸發對于文章的熱情。通過圖片的搭配進行閱讀，對于三年級學生來說是一個不錯的選擇。讓學生觀賞完圖片后進行閱讀，才能讓他們充分領會文章，讀出文章中的真情實感。我在對學生進行完第一部分的初讀課文時，就讓學生領會本文的思想感情。但文章不僅僅表達了小動物們和植物們對小露珠的喜愛，更深層次體現了小露珠的外表美和內在美。因此，在圖片配讀這一過程中，這是要讓學生深刻體會的。我指導學生先看小露珠的形成過程和小露珠的消失過程。這一過程雖然短暫，但通過一分鐘左右的視頻觀看，同學們能夠非常清楚地了解小露珠的生存及消失。同時，讓學生觀看圖片“鉆石”、“水晶”、“珍珠”，體會小動物們喜歡小露珠的原因是小露珠的外表美。在執教植物們喜歡小露珠時，抓住“把所有植物都裝點得格外精神”和“顯得更加生機勃勃”這兩處，相機播放在小露珠映襯下的植物和沒有小露珠映襯下的植物，兩者進行對比，讓學生感知小露珠“犧牲自己，美化植物”的精神。這樣通過視頻及圖片的輔助教學，能進一步強化學生的感悟能力，使他們通過多媒體積累背誦課文內容。

三、品味詞句準確性，讓學生體會內涵

讓學生扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶與小露珠打招呼，在真實的情景中感受小動物和植物對小露珠的喜愛之情。讓學生通過思考，抓住小青蛙的“蹦”、小蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”，思考可否替換這些動詞。三年級的學生對于動物的動作已經有了一定的積累。因此，學生能夠很容易地回答出不可替換和不可替換的理由，從而明白作者運用動詞的準確性，讓學生進行文字積累。課文的第六自然段寫小露珠“犧牲自己，美化植物”。執教時，抓住“格外精神”這個詞和相應的句子，讓同學體會植物為什么喜歡小露珠。同時，抓住“生機勃勃”這個詞，品味作者遣詞造句的技巧。在執教第七自然段時，抓住“小露珠笑盈盈地說”，其中，“笑盈盈”這個提示語，讓同學們在小露珠的表情中，感受小露珠的樂觀精神和積極向上的態度，從而反襯出小露珠的內在美。

四、品讀體悟自然美，品味體會情感美

文章寫出小露珠外表美：“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”“光彩熠熠”“美麗的珠寶”寫出了小露珠的美，讓人看了動容。“爬呀，滾呀”“越來越大，越來越亮”“爬著，滾著，笑著”“笑盈盈”這些詞語都體現了小露珠的可愛。除了小露珠外，文中“小青蛙”“小蟋蟀”“小蝴蝶”“太陽公公”“向日葵”“白楊樹”“喇叭花”“鮮花嫩草”都向我們展示了大自然的魅力，都逐一體現了大自然的自然美。文中也有很多美好的情感，比如小動物們對小露珠的喜愛之情，植物們對小露珠的依戀之情，從這些都可以看出動植物之間的美好情感。從這里可以感受出人與自然的和諧相處，讓三年級的學生受到這種情感的熏陶。通過這些自然美和情感美讓學生的幼小心靈得到啟發和啟示。

五、利用文本資源，有效進行課堂整合

課文第七自然段講了小露珠的消失，而第一自然段寫了小露珠的形成。為了能讓學生更好地了解小露珠的形成與消失，我在講解最后一個自然段的時候聯系了第一自然段，讓學生感受小露珠的生命雖短暫卻輝煌，雖然簡單卻值得留戀。結合多媒體進行教學，讓學生在文本之中感受植物對小露珠的不舍之情。在這里，我將升華本文的文義，讓學生學習小露珠的外表美和內在美。告知學生，做人一定要有內涵，這樣才會受到歡迎。在這里也許不是所有學生都能理解這句話的意思，但是經過時間的沉淀，他們終究是會理解的。總之，本節課我以讀書訓練為經，以語言訓練為緯，調動學生的多種感覺參與學習過程，讓學生最大限度地發揮自主性、主動性、發展性和創造性。

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