《整合資源開展快樂體育活動的實踐研究》方案

蘇肖顏

【摘要】我園大部份幼兒都是系統內的干部、教練員、運動員的子女，幼兒的運動本能較好，主管部門的體育資源十分豐富。近幾年我們利用主管部門有利的條件，結合本園的特色，堅持以“以體育德、以體啟智、以體強身”的辦園理念，整合資源開展快樂體育活動，促進幼兒全面發展，特提出此課題進行研究。

【關鍵詞】整合資源 快樂 體育活動

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0213-02

一、課題提出的背景：

我園自2007年以來，嘗試走體育特色辦園之路，開展了快樂體育的園本課程探索，特別是近年來開展體育活動的有利資源較充分，但我們應該怎樣系統地利用和整合有利的資源開展體育活動，使幼兒得到快樂的體驗呢？使“以體育德、以體啟智、以體強身”的理念付諸實踐獲得成效。對我們來說是比較模糊的。因此我們提出了“整合資源開展快樂體育活動”這個課題開展實踐研究。

二、課題的研究意義和前景：

（一）體育活動是幼兒增強體質的必要途徑：

1.通過運動技能的習得與身體意識的提高，發展幼兒各種心理技能，使幼兒了解自己的身體，學會巧妙的使用自己的身體。

2.引導幼兒潛在能力的發揮，增強體質，提高幼兒免疫力和對外界環境的適應力，為身體的發展奠定基礎。

（二）促進幼兒身心健康發展。

1.豐富幼兒在園的生活培養幼兒對體育活動的興趣，引導幼兒潛在能力的發揮，增強體質、鍛煉意志。

2.感受活動的喜悅讓快樂體育服務于健康，使幼兒體驗生活的快樂。

3.培養幼兒積極向上，活潑、開朗、自信的品格，促進幼兒個性良好發展達到以體啟智、以體育德、以體育人的目標。

（三）為教師專業成長創設平臺：

1.培養一支有愛心、有敬業精神并能用科學方法組織幼兒開展活動，善于實踐研究的研究型教師隊伍。

2.創設以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素的園本教研氛圍，提高園本教研的針對性和實效性。

（四）家長共育的橋梁：

1.挖掘家長資源，豐富家園合作的互動內容。

2.贏得家長的支持和配合。

（五）構建園本課程、拓寬幼兒園特色辦園之路：

1.構建符合園本訓練的體育活動框架。

2.擴大特色辦園的效果，提高社會聲譽。

三、所要解決的問題：

（一）通過整合資源開展快樂體育活動，提高幼兒對身體鍛煉的興趣，增強體質。

（二）如何按幼兒不同年齡特點制定不同層次的課題發展目標及評價指標體系。

（三）探索體育活動有關場地、人員、材料提供、多元組織形式的指導方式等有效策略。

四、課題的核心概念及其界定

（一）幼兒園體育活動：

體育活動是幼兒園健康領域的重要教育內容，也是幼兒最喜歡的活動類型之一。體育活動對于增強幼兒體質，鍛煉幼兒身體動作的靈活性、協調性有著重要的意義。同時，體育活動還有助于培養幼兒堅持、勇敢、不怕困難等意志品質。《幼兒園教育指導綱要——（試行）》指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力，在體育活動中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態度”。 可見，幼兒園體育活動是一種含義較為全面的教育活動。

（二）幼兒園快樂體育活動：

所謂“快樂體育”，是指學生在輕松愉快的氛圍中，在教師的指導下充分發揮積極性、主動性，自覺而快樂地進行體育課的學習與鍛煉。《幼兒園教育指導綱要——（試行）》指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與”。因此要達成在快樂中求發展，在發展中求快樂是我們要追求的目標。

（三）整合資源：

整合是整體形成的環節和過程。教育資源的整合是與教育內容緊密相關的，教育資源中蘊涵了多種教育內容，對教育資源的整合，有利于教育內容的整合，有利于拓展幼兒教育的空間，豐富幼兒教育的方法、形式和手段。幼兒園、家庭及社區都有豐富的教育資源，應充分地加以運用，并進行有機的整合，使它們真正協調一致地對幼兒的成長產生積極的、有效的影響。《幼兒園教育指導綱要》指出“環境是人賴以生存與發展的物質、社會、心理條件的綜合，是兒童發展的資源。兒童的發展受到來自學前教育機構、家庭、社會多方面的綜合影響，學前教育機構必須與家庭教育、社區教育互相協作配合，提高對兒童教育影響的一致性與有效性。”

（四）整合資源開展快樂體育活動：

美國民主主義教育家杜威指出“兒童的社會生活”是深入社區的生活，是整合幼兒身邊一切資源的生活”。幼兒園資源的整合，能更進一步讓幼兒整體、和諧地發展。將幼兒園各項資源、要素有機的組合在一起，形成一個整體的課程，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動中發展，有計劃、有步驟的培養幼兒成為主動積極有效的學習者。幼兒園在體育活動方面的有很多有利資源：如主管單位的運動資源、家長資源、社會資源、幼教學會資源等都為我們在體育活動中進行資源整合開展快樂體育活動的探索研究。

五、實現本課題預期的目標：

（一）研究重點：建構資源整合開展快樂體育活動實踐的課程體系

研究內容：分為四個部分

第一部分：制定課題目標

第二部分：組織課題內容，包括：

1.如何更好地使體育活動快樂起來。

2.如何整合資源開展快樂體育活動。

3.如何體現“以體明智、以體啟德、以體育人”的理念。

第三部分：課題實施

第四部分：建立課題評價體系

（二）研究的思路與方法：

研究的方法：本研究將采取行動研究法作為本研究的主要方法，同時輔以調查法、實驗法、個案研究法。

研究的思路：根據研究的目標設計及內容安排，研究將分為三個階段：

第一階段：課題的準備階段。

教研組成立、文獻研究、理念學習及子課題確定選題階段。選取在體育活動教學中較突出的骨干教師成立教研組，搜集國內外健康領域的體育活動及快樂體育的研究信息和研究成果，進行了解、學習、分析和思考，理解子課題的內涵，解讀子課題內容，確立子課題的研究目標，形成本研究的理論架構，為研究提供理念上的指導。為進行園本教學研究探索做準備。

第二階段：課題的實施階段和階段性總結。

開展課題的實踐研究，確立實驗班針對研究的子課題：1.如何更好地使體育活動快樂起來。2.如何整合資源開展快樂體育活動。3.如何體現以體啟智、以體啟育德、以體育人的理念。通過“行動研究法、調查法、實驗法、個案研究法”等研究方法以研討、學習、觀摩、展示、總結等形式開展階段性的實踐研究和總結。

第三階段：課題總結和結題階段。

1.課題結題總結報告。

2.撰寫論文、經驗總結。

3.整合觀摩、展示活動內容的設計冊及活動光盤等。

4.將經驗和成果延伸輻射。

（三）應具備的條件：

首先，要有實踐管理經驗豐富的幼教專業人員作課題負責人。

同時，要有對此課題均有濃厚的興趣，事業心強，積極性高，樂于學習，勤于思考，而且對指導幼兒體育活動的探索有一定的實踐經驗的老師作為這一課題的實踐研究者作保證。

還有，聘請教研專家作課題指導。保證課題的科學性和課題進展的方向性。

再者，有系統的資源整合的有利條件，為我們的研究積累經驗和提供作良好的條件。

最后，要對經費的投入作出預算，為課題的預期完成作保障。

六、研究的預期結果與成效：

通過圍繞課題研究，結果與成效擬達以下預期目標：促進教師綜合能力的提高和成長。幼兒的身體素質和健康水平得到相應的提高和發展，用課題研究去惠及我們的孩子，讓其體驗和共享一種積極健康的運動生活方式，從我做起、從小做起，將參與體育運動作為一項自我的基本權利。拓寬幼兒園特色辦園之路，擴大社會聲譽。