探討情境教學法在初中英語教學中的運用研究

饒小娟

【摘要】在目前的初中英語的教學過程中情境教學法是應用相對廣泛的教學方法。初中英語教師開展英語教學活動時根據學生的實際學習情況以及現階段初中英語教學的現狀等具體情況來與情景教學法相結合，從而最大化的激發出學生的學習英語的興趣，提高學生課堂學習的學習效率，提高教師與學生的配合度，進而促使學生學習成績的進步。

【關鍵詞】情境教學法 初中英語 英語教學 運用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0113-02

現階段，在新課改的影響下，我國初中英語的教學面臨的挑戰也在不斷地加大。所以這就要求在現階段的英語教學過程中不斷地尋求最合適的教學方法，改變學生的學習現狀。情境教學法在語言類科目的教學中作用比較明顯，它可以讓學生更加直觀的感受到英語的語境，激發出學生學習英語的興趣，彌補學生在傳統英語教學中的學習缺陷，進而最大化的提高學生的學習效果。

1.情境教學法在初中英語教學中的運用原則

1.1實事求是

在初中英語的教學過程中要從實際出發，在進行課堂教學時要遵循實事求是的原則。教師們要結合學生對社會的實際認知以及自身的經濟來創造出與學生能體會的真實地教學情境[1]。例如在“問路”的教學中，教師要創造出真實地問路情境，之后在進行相關的教學示范，從而使得學生能夠更好地領悟這一要點。

1.2目標明確

在初中英語的教學過程中，教師在運用情境教學法創建語境時必須要遵循目標明確的原則。若在創建語境時沒有明顯的目標就會使得學生在學習過程中感覺到迷茫，從而降低英語教學的課堂教學效果。例如在創建一段語境時，教師要明確這段情境要實現怎樣的教學效果、學生們能從中得到多少知識等。

1.3利于交際

在初中英語的教學過程中運用情境教學法時要遵循利與交際的原則，避免出現之前在英語的教學中學生們“考試成績優秀，但實際的交際能力較差”這一現象[2]。教師在教學的過程中采取情境教學法來進行創建語境時能提供給學生書本之外更多的知識，更有利于學生之間的溝通交流，從而不斷地提高學生們的實際英語交際能力。

2.情境教學法在初中英語教學中的作用

2.1激發學生們學習英語的學習興趣

由于傳統的英語教學方法在英語教學過程中比較枯燥使得學生們在學習英語時缺乏熱情，也影響著學生們學習效果的增強。但是在初中英語的教學過程中運用情境教學法能避免學生在傳統英語教學過程興致不高的現象，極大地提升學生們學習英語的興趣與學習熱情，從而有效地提高學生的英語成績與英語交際能力。

2.2提升英語教學課堂上的教學氣氛

在傳統的英語教學中大都是采取死記硬背的教學方式從而使得初中的英語課堂氣氛比較沉悶，營造不出良好的學生們的學習氣氛。在初中英語的教學過程中運用情境教學法能有效地營造出一種愉快的學習氛圍，提高學生們學習英語的主動性，從而不斷地促使學生們的學習效果提高。

3.情境教學法在初中英語教學中的運用研究

3.1確定學生們的主體性地位

在日常的學習過程中學生們應該保持其主體性地位，但由于傳統教學方法的弊端，使得學生們在學習的過程中喪失了其主體性地位而被動的去學習。但是在英語教學中運用情境教學法能對學生學習主體性地位進行不斷地穩固，從而不斷的促進學生的學習積極性。

3.2利用多媒體進行情境教學

在英語教學中后運用情景教學法離不開多媒體的強大功能。利用多媒體進行情境教學能圖文并茂的呈現出英語知識，教師在進行教學中可以選擇與教學內容相關的音頻、視頻等文件，學生根據多媒體上展現的內容來更加直觀具體的學習。同時這也可以更好的集中學生的注意力，使得學生在理解英語教學內容時更加的透徹，從而不斷地提升自身的學習效率。

3.3結合學生們的心理特點來進行教學語境的制定

由于初中生年紀較小，缺乏一定的自主性，導致在學習英語的過程中沒有較高的主動性。在學習英語時更多的是迫于英語教師的壓迫，自身對英語的學習興趣低下。而在初中英語教學過程中運用情境教學法就需要學生最大程度上與教師的配合，需要學生們更加積極主動地參與到日產的教學過程中。針對這一現象，教師在英語教學在制定情境教學的情境時要與學生們的實際心理相結合，減小學生們學習的壓迫性，變壓迫性學習為自主學習，英語教師在教學英語的過程中也要注重學習氛圍的建立，使學生們在一個積極向上的學習氛圍中接受知識的洗禮，提高學生們的學習效果。

結束語：

大部分的教師在實際教學的過程中通常會使用傳統的英語教學方式而忽略了情境教學法的優點，使得學生的學習效果沒有明顯的提高。為了更好地解決這一問題，初中英語教師們應該采取情境教學法與傳統教學法相結合的教學方法，根據英語教材的具體內容來進行表演、故事、多媒體等情境教學，增加英語教學的趣味性，培養學生學習英語的靈感與興趣。

參考文獻：

[1]顧馥婷.過程寫作法在初中英語寫作教學中的行動研究[D].南京師范大學，2013.

[2]周漢容.任務型教學法在初中英語口語教學中的運用[D].重慶師范大學，2014.