立體式小學語文應用課堂的構建

薛芳芳

摘 要：隨著我國小學語文課改的不斷深化，我國的小學語文教學工作越來越注重語文實際應用化的建設，課堂教學模式已經不再單一滿足于語文應試考試的需要，更多的注重于語文知識的實際化應用，在當代信息技術大爆炸的年代，語文的課堂教學模式也偏重于了多項化的發展，不僅在培養學生的考試應試能力同時也在加強著學生的個性化發展，培養學生的語言應用能力，滿足于學生的多項化發展，同時語文應用課堂的構建在基于不同學生學習能力的前提下，加強學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣。

關鍵詞：立體式小學語文課堂；現狀研究；問題探討；方法探討

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-318-01

一、語文形態的教學機制塑造

在語文課堂的實際構架中，作為語言傳承的實際運用；在漢語場景的搭配協調上意識理念進行集中與分化，將漢語歷史傳承的美感全面的表現出來，把場景事物進行原則上的分化，將歷史文化場景與文化表現手法協調，對漢語形態進行集中性的刻畫，將歷史形態搭配與精神傳承集中表達出來，使得的文化景象資源集中的展現出來。在漢語抒情的構架體系方面要把理念與意識形態進行集中性的刻畫還要將其有機的結合起來，將文化理念與時代人文精神理念進行融和，根據語言形態的需求規劃出具體性的文化體現方式，在文化展示形態的塑造過程中和諧化的自然理念更是融入其中，在不同場景的描述上歷史背景的表達形式與漢語文化的展現總是高度的契合，使得學生能夠切實感受到自身母語的魅力，激發學生對于語言學習的興趣。

二、立體化語文實驗班級的建設

隨著小學生在教育過程中思想價值觀念不斷的形成于發展，加強學生的語文作文能力是現在教育的重點需求，孩子在初次的教育成長的過程中需要老師不斷的鼓勵與幫助構建自身發展的價值觀念。依據優化的課堂的組織結構，具體分析出同班級孩子們夢想樹立的共同點，找出實際的聯系，確定班級夢想發展的方向，以此讓孩子們緊密的團結在一起，共同交流自己夢想的價值和自己實現夢想的方式，激發孩子的創造性思維，找出孩子理想的班級狀態的樣子，促進同學間緊密的團結在一起，互相理解、互相幫助，彼此合作競爭共贏，共同感受班級的溫暖，努力打造班級發展的夢想之舟。在孩子夢想不斷發展認識的今天，孩子夢想發展的主體與客體的基本關系認識還沒有形成共識。而對這些基本問題的認識，不僅影響班級能力理論的學科屬性，也影響孩子夢想結構搭配的社會價值，要讓孩子充分樹立自己的價值夢想，找尋自己人生的真諦，在語文學習的過程中體味自身的價值，勇敢追尋自己的夢想。

三、學生閱讀能力的培養

語文教學最重要的工作在于寫作和閱讀，作為老師首先要抓住學生的閱讀能力的培養，采用科學的方法來訓練學生的閱讀技能。閱讀的心理素質訓練至少包括兩點：1、現代閱讀觀的樹立；2、 良好速讀心態的養成?！百p析文章、借鑒寫法”，是過去閱讀教學的主要目的；“書讀百遍、其義自見”，是 我們讀書的千古祖訓；“咬文嚼字、慢咀細嚼”，是我國語文的傳統教法。時代在奔馳前進，我們讀書的觀念 也必須迅速改變。正如章熊同志所說：“現代社會，節奏加快，觀念也更新。閱讀的觀念，應該跳出‘文章賞 析的藩籬，注重信息的獲取與整理，而且還要注重效率。”閱讀觀念的更新，十分有利于良好速讀心態的養成。學生只有具備良好的閱讀心態，才能夠有著良好的閱讀認知，從書籍文字當中獲得正確的閱讀感官享受，獲取正能量的價值信息。

四、學生的自身素質培養

針對語文教學的實際情況；學校要針對學生學習的特點建立一個綜合性質的素質培養體系，針對學生的能力來進行集中化的素質培養，每個班級每個年級都要打造屬于自身的素質教育平臺，提高每個學生的素質。同時作為教師自身要根據自身的特點和專業要求努力提升自身的素質水平，以身作則，感化更多的學生來提高自我素質。成為能對學生、社會和國家負責的園丁，使得學校以追求科學創新、傳播知識和培育人才為己任，充滿活力與人文關懷的自主辦學機構。在專業化的素質培養的過程中不能夠以有色眼鏡來看待人才的培養，國家教育大力扶持素質教育，調整教學資源的分配使更多的學生能夠從中獲益，提升自身的素質，在滿足于日益激烈化的社會競爭的基礎上，加強自我學習，提高自身的素質能力。依據學生們的夢想的特點采取個性化的教育方式，通過對每個孩子成長過程中價值觀念的總結和優化，找出各個孩子的夢想取向的具體方面，對孩子自我夢想的樹立加以深化指導，給出具體的發展前景，充分激發孩子為夢想奮斗的動力。同時依據優化的課堂的組織結構，具體分析出同班級孩子們夢想樹立的共同點，找出實際的聯系，確定班級夢想發展的方向，以此讓孩子們緊密的團結在一起，共同追尋自己的夢想。

五、結語

隨著教學改革的不斷深化，越來越多的學校也開始重視起來應用化的語文實驗班級的建設，語文教學工作在滿足于學生學習的基礎之上也要不斷地加強自身的規劃領導力，依據學生的夢想，學生的興趣，提高學生學習的能力，讓孩子樹立正確的價值觀和人生觀。

參考文獻：

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