切實加強高中生德育教育的有效性

鄭春亮

【摘要】人們時常說道，一個人有德無才做不了大事，而有才無德要做大壞事。一個人才能再大，沒有良好的道德素質作引導，將會時社會造成危害。社會已經步入法治時代，人們的行為規范更趨于完善。中央明確提出要把依法治國與以德治國相結合，這明確表明了道德規范在社會主義發展中的重要作用，德育擔負著促進兒童品德發展的重要任務。

【關鍵詞】高中教育 政教管理 德育教育

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0043-02

德育就是教師有目的地培養學生品德的活動。我國的學校德育大致包括三個組成部分：道德品質教育、政治教育、思想教育。道德品質教育指對學生進行社會道德規范的引導；政治教育指引導學生形成鮮明的政治態度、堅定的政治立場，堅持社會主義道德，堅持共產黨的領導；思想教育指引導學生形成正確的世界觀、人生觀，掌握辨證唯物主義的基本觀點。

一、優化德育環境

青少年時期正是天真爛漫、富于幻想、憧憬未來的時期，也是世界觀、道德觀、價值觀形成的關鍵時期，這一時期他們接受什么樣的文化、教育和影響將對他們的道德觀、價值觀的形成產生重大的影響作用。習主席在最近關于教育問題的談話中指出：“只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學生身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來。”因此，良好的社會德育環境對青少年健康成長所起的熏陶作用是不容忽視的。學校是青少年學生主要的活動場所，它特有的社會職能和優勢條件決定了它對于學生的德育負有特殊的職責。與社會環境相比，它的獨特作用體現在對社會中不良因素的濾汰功能，為青少年學生創造一個相對純凈的環境。積極健康、向上的校園精神文化環境不僅為學生的成長發展營造了一個良好的小氣候，而且也是促進整個社會精神文明建設、改善社會環境的強大的輻射源。家庭是人生的第一個生活環境，兒童時期思想道德的形成，家庭環境會時時刻刻對他們發揮潛移默化的作用。家庭成員的思想品德、行為習慣、家庭成員間的關系、家庭成員的興趣、愛好、追求等方面所體現的家庭的精神風尚，會給思想還未成熟的青少年那張心靈白紙上抹上底色。

二、開展德育活動

1.在傳統教育中育人

每周一堅持升旗，校領導親自主持，雄壯的國歌聲中，兩千多名身著校服的高中生，排著整齊的方陣，莊嚴地向著冉冉升起的國旗行禮。那壯觀的場面，那動人的情景，使過往的行人也不禁駐足觀看，這樣的升旗活動在學校一直堅持著，莊嚴的場面、持之以恒的教育活動，在高中生的心中樹立起熱愛社會主義、堅信黨的信念，培養了高中生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。再加上以德育和養成教育為主題的國旗下講話，對學生的思想品德起到了很好的滲透作用。

2.在閱讀中感悟成長

我校確立以人為本，主動發展，構建和諧校園，奠基智慧人生的辦學理念。在新教育實驗中開展經典誦讀活動，以德慧智理念指導誦讀活動，在全體老師的共同努力下，學生不僅能誦讀《論語》、《孟子》、《左傳》等經典，而且對愛國勵志名篇和名言警句做到熟讀能記。學校在每班都設置圖書柜，每層樓拐角都設置圖書架，每周每班兩節閱讀課，每年都注意增加閱覽室的藏書量，為學生的閱讀提供了便利的條件，通過閱讀活動使學生汲取傳統優秀文化精華，了解中華傳統美德。學校的德育氛圍濃厚，文明成風，得到社會和家長的好評。

3.在社會活動中升華

為提高學生的基本素質，凈化學生心靈，升華學生思想和規范學生行為，我校在德育課還利用清明節、母親節、教師節、重陽節等傳統節日，對學生進行親情孝道教育，借“母親節”“父親節”安排學生為家長做一餐飯、洗一次衣，“我當一天家長”，使學生體會家長的辛苦，也“感動一次家長”，家庭增添了無限親情和溫暖。利用寒假開展“我和爸媽共讀一本書”學習活動，學生和家長分別從各自的思維視角談出體會，一起交流，形成良好的學習互動，互促共進，共同提高。另外還引導學生參加社會實踐，組織學生走出校門，在社會實踐活動中學會做人，在實踐中認識自己肩負的社會責任。在“雙學雙優”活動中，同學們走上街頭，清掃街道垃圾，擦洗護欄；有的還在交通警察叔叔的指導下，學做小交通民警，幫助維持交通秩序；許多學生還用積攢的零花錢買上一些日常用品，到福利院、敬老院、軍烈屬家送溫暖；在寒冷的冬季，捐衣物到我縣最貧困地區，并去貧困山區體驗生活。“地球日”走上街頭宣傳環保。這種整體規劃的學校德育，把學校、家庭、社會三個系統整體考慮，合理配置，努力優化學校、社會育人資源。溝通學校與社會的聯系，聯系社會各單位與學校共同加強未成年人思想道德建設，形成學校、社會教育一體化。

三、家校結合

“青少年興則國興，青少年強則國強。”加強高中生思想道德建設的重要性已不言而喻——因為學生思想道德建設的成敗，關系著國家的前途和民族的命運。因此，教學生學會做人，是家庭、學校、社會的共同使命。作為學校德育教育不能只停留在校內和書本層面，而應充分利用國家、社會的力量，建立起學校、家庭、社會三位一體的德育教育平臺。例如：建立家長委員會，聘請校外輔導員等，通過各方面的共同教育，使高中生受教育的范圍擴大，學生受到來自不同層次的教育，對社會有比較充分的認識。同時，名人、專家的形象也在學生中形成偶像效應，無形中給學生增添了內在動力，從而獲得自律自強，奮發向上的精神力量。另外，在家校結合德育教育方面，網絡也是一把不容忽視的利刃，我們可以將學生、家長從網絡游戲的泥淖中拽出來，和他們談教育、談人生，這也不妨可以成為家校結合的新途徑。

總之，高中階段正處于思想教育的啟蒙時期，因此我們可以說，高中德育是一項奠基性的工程。眾所周知，德育的本質意義在于不斷地塑造和完善一個人的道德人格，因此，只要我們遵循了學生自身發展的內在邏輯，就可以在高中德育工作中取得實效。在目前的社會主義精神文明建設中，我們必須加強對高中生的思想道德教育，使他們成為對祖國有用的人才。