探析情感因素在中職英語教學中的作用

貴州省習水縣職業技術學校 鄢小玲

?

探析情感因素在中職英語教學中的作用

貴州省習水縣職業技術學校 鄢小玲

摘 要：中職英語教學活動質量對中職學生的英語應用能力提高具有直接作用。本文基于情感因素內容界定基礎上，分析了情感因素在中職英語教學中的作用，提出如何調動學生的情感因素提出了合理化建議。

關鍵詞：情感因素 中職教育 英語教學

中職學生英語水平的提高不僅由智力水平決定，英語學習方面的態度與動力等情感性因素也有較大影響。情感因素的調動以及學生積極英語學習情感態度的培養是加強中職英語教學水平的前提。情感因素對于中職英語教學的作用無處不在。中職英語教師要正確認識情感因素的作用，并在中職英語教學活動中得以發揮。

一、情感因素內容分析

學生在學習中體現出的情感因素多種多樣，一般來講，情感因素主要有以下內容：

1.焦慮情感。焦慮作為一種情感因素，對于學生的英語學習具有不利影響。中職英語教學中，教師對于英語知識傳遞的水平以及學生的學習行為能否達到教師要求，教師對于學生評價的科學性都會引發學生的焦慮情緒。焦慮過度會使學生在英語學習中過于緊張，造成學生英語學習效率下降。

2.抑制情感。所謂的抑制情感就是學生學習中表現出的一種自我保護情感。中職英語學習之初，許多學生不好意思開口說英語，避免自己發言。長期抑制下，學生的感情也會向不正確的方向發展，學生心理的自我保護意識過強，產生抵制心理。這樣的情感因素會造成課堂氛圍死板，不利于學生英語學習積極性的提高。

3.自尊心因素。自尊心是學生對自己的一種肯定，是學生對自己的學習價值以及學習能力的一種看法。自尊心受到尊重，學生找到學習的動力，學習效率會更高。

4.學習動機因素。學習動機是學生開展學習活動的重要動力。學習動機的存在對于學生的學習行為具有激發作用，引導學生走向正確的學習方向。學生對自己的學習目標與學習方法的確定都會受到學習動機的影響。學生的學習動機與內在動機與外在動機兩種。所謂的內在動機就是學生渴望進步，渴望得到良好評價的內在需求。而外在動機就是教師對學生的資深與鼓勵。明確的學習動機能促進學生英語學習興趣的提高，而不明確的學習動機使學生找不到英語學習的正確方向。

二、情感因素在中職英語教學中的作用

不同的情感因素對于中職英語教學具有不同作用，加強情感因素積極作用在中職英語教學活動中的發揮，是當代中職英語教師的重要任務。筆者對情感因素在中職英語教學中的作用以及發揮策略進行分析：

1.利用情感因素，調動中職英語教學氛圍。中職英語教學活動是學生與教師進行互動的重要憑借。要提高中職英語教學活動的質量，教師要對教學氛圍進行良好調動與營造。只有中職英語教學氛圍輕松、愉快，學生才能全身心地投入到學習活動中。

首先，教師應加強中職英語教學氛圍的活躍程度，激發學生的學習興趣。中職英語教學活動中，教師要針對不同的教學內容，對學生的學習興趣進行正確導入，使學生在學習開始階段就具有較為明確的學習動機與較為充足的學習動力。一名合格的中職英語教師要學會利用不同的方法與機會，激發學生的學習興趣。教師應把握課堂節奏，讓學生在具有節奏感的課堂上找到英語學習的基本節奏。

例如，《Meeting the people》，教師可以先引用一個英語交際笑話，引起學生對人際交流技巧的重視，引入本節課的教學內容。課堂導入下，學生對于學習內容的重視力度會加大。課堂節奏感方面，教師要明確每一個學習階段的學習內容，對課本進行分析，然后引導學生操練，最后鼓勵學生總結學習成果。

其次，教師應將自己的真情實感融入教學活動中。教師在教學中表現出來的個人感情對于學生的學習情緒具有直接影響。因此，如果教師不想讓學生的負面情緒產生在英語學習活動中，就要學會調節自己的教學情感。利用聲情并茂的講解，調動學生的學習積極性，提高教學效率。

2.給予學生成功體驗，調動情感因素。無論是在哪一個學科的學習中，學生都希望得到教師與同學的肯定，希望自己在學習活動中取得成功。學生在學習中的成功體驗對于學生情感因素積極作用的發揮具有重要作用。因此，中職英語教學活動中，教師要給學生更多自我表現的空間，使學生在豐碩的學習成果面前找到自己的個人價值。

例如，翻譯練習時，教師可以找一些與學生英語學習水平相當的材料引導學生進行翻譯練習。對于學生的翻譯成果，教師應適當進行表揚與肯定。對于那些翻譯不如意的成果，教師應給予鼓勵。這樣的課堂評價中，學生的成功體驗度會大大提高。在成就感的激勵下，學生愿意將自己的情感投入英語學習中，促進學生英語學習水平的提高。

綜上所述，情感因素對于中職學生的英語學習影響較為直接。加強積極情感因素的調動，有利于中職學生英語學習積極性的提高，更有利于中職英語教學質量的提高。

參考文獻：

［1］張永慧.重視情感因素，優化教學效果——情感教學策略在高校英語課堂上的運用［J］.現代交際，2011

［2］潘麗霞.情感因素在英語教學中的運用［J］.考試周刊，2011

［3］李永平.英語教學要重視情感和興趣的培養［J］.華章，2010

［4］王遜斌.讓情感教育撒播在中職英語課堂［J］.科技信息，2010

［5］劉文紀.情感、動機因素在英語教學中的積極作用［J］.長沙鐵道學院學報（社會科學版），2012

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0142