淺談快樂體育思想在中學體育教學中的運用

陳洪剛

【摘要】本文闡述了快樂教育的基本定義、內涵、主要內容，并講述了如何讓快樂體育思想在中學體育教學中更好地運用，最后論述了實施快樂體育思想的效果，旨在幫助教師更好地實施素質教育。

【關鍵詞】快樂體育 中學體育 教學 運用

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0207-02

學校體育必須適應學生身心全面發展的需要，應在社會健康觀和體育的基礎上形成新的體育教育思想。所以，快樂體育思想運用而生。

一、快樂體育

（一）快樂體育

快樂體育是讓學生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創新運動的樂趣的教育方法，在立足尊重學生主體地位的同時，注重激發學生學習的自主性和創新意識，從而養成學生終身參加體育鍛煉的習慣。

（二）快樂體育的內涵

1.注重學生在體育學習過程中的主體地位

快樂體育十分重視激發和維持學生學習的興趣與動機。學生從事體育學習的基礎、興趣、追求目標、學習的方式方法等均不相同，教師只有最大限度適應學生的需求，因材施教，積極的鼓勵、引導學生，才能有良好的教學效果。

2.建立和諧的師生關系

和諧的師生關系是教師順利施教的重要條件，是調動教與學雙方積極性的一種內驅力。快樂體育強調體育教學中師生之間、學生之間都存在著雙向信息交流，建立和諧的師生關系。

3.追求學生個性的和諧發展

快樂體育認為促進學生個性的和諧發展是快樂體育思想的根本精神所在。快樂體育與學生的個性發展存在著辨證關系：一方面是學生的個性傾向性和個性發展水平在運動項目的選擇以及參與運動項目的積極性和主動性上充分表現出來；另一方面快樂體育過程又能促進學生個性的和諧發展，幫助學生更深的挖掘從事運動項目的潛力和參與運動的樂趣。在快樂體育的思想指導下，培養學生的獨立性、自主性、創造性以及熱愛美、鑒賞美、表現美的情感和能力，能有效地豐富精神生活，促使學生個性的全面發展。

4.體育教學活動本身應是快樂的、有吸引力的

體育教學應該有豐富多樣、生動活潑的教學方法，新穎有趣、邏輯性強的教學內容，可以不斷的引起學生新的探究活動，從而激發起學生更高的求知欲。

5.進行思想品德教育和提高運動技能

體育教學可以培養學生具有符合時代精神的思想品德、文明修養、道德情操等。快樂體育也要求運動技能在積極參與下的提高，培養終身體育鍛煉的能力和習慣。

（三）快樂體育的主要內容：

1.教學的指導思想上，主張以全面育人為出發點和歸宿，面向終身教育，以情感教學入手，強調樂學、好學、育體與育心相結合，使學生能處在一個師生之間、學生之間和睦融洽的環境中，鍛煉身體、磨練意志、陶冶情操，同時自己的身心得到全面和諧的發展。

2.教與學的關系上，讓學生真正成為課堂的主人，教師既愛護關心和尊重每一位學生，又善于引導、啟發學生，做到教師的主導和學生的主體相結合，使課堂教學良好互動。

3.教學的觀念上，強調學校體育必須是全員的體育、終身的教育，體育課必須情感交融和身體發展并舉，體育教學結構應是融認知、情感和身體發展為一體的三維立體結構。

4.教學方法上，主張啟發式的創造教學，反對注入式的模仿教學。強調教法的靈活多樣性和學法的實用有效性，提高課堂生活質量。

5.教學組織上，要“嚴而不死”、“活而不亂”，既有嚴密的課堂紀律，又不失生動活潑的教學氛圍，并強調多向交流和教學環境的優化。

二、快樂體育思想在中學體育教學中的運用

（一）根據中學生的情趣特點實施快樂教育。愛玩好動，是學生的天性，學生興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式，寓教于樂，在娛樂游戲中體現體育教學內容。

（二）根據中學生的身體素質實施快樂教育。學生正處于身體發育的階段，學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“樂”有機結合，使中學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

（三）根據中學生的成才需求實施快樂教育。體育教學的目的在于育人，即為社會主義事業培養合格人才，這就要求在體育教學中體現出能夠開發學生智力、發展學生個性、增強學生體質和培養學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心指導和學生的自我鍛煉，，從而培養中學生形成終身參加體育鍛煉的能力和習慣。

筆者發現：快樂體育思想在中學體育教學中實施以后，寓教于樂，真正做到了“我厭學”為“我要學”，中學生們提高了運動技能，增加了對體育學習的興趣，而且思想品德有所進步，甚至一些學生養成了自我鍛煉的好習慣，教師在快樂體育的實施過程中提高了自身素質，工作的積極性增加。長遠來看，快樂體育思想在中學體育教學中的運用是一種必然趨勢！