多媒體教學(xué)在小學(xué)《品德與社會》教學(xué)中的應(yīng)用

龔國珍

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比最大的特點(diǎn)就是：通過視頻、音頻和圖片等多種形式與學(xué)生進(jìn)行互動，改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一的上課模式，使老師的講課內(nèi)容更加生動、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。小學(xué)開設(shè)《品德與社會》課的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和社會實(shí)踐能力。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)正好與《品德與社會》課的教學(xué)目的不謀而合。

多媒體教學(xué)在現(xiàn)代社會教學(xué)中運(yùn)用廣泛，這是因?yàn)槠涠鄻踊慕虒W(xué)方式，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。那么在小學(xué)的《品德與社會》課中需不需要運(yùn)用多媒體教學(xué)呢？答案是肯定的，因?yàn)樾W(xué)生對新事物的好奇心以及他們情感的要求，都希望上課內(nèi)容豐富多彩，多媒體教學(xué)正好滿足了他們的這一要求，容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

一、多媒體教學(xué)的概念

所謂多媒體教學(xué)，簡單說就是利用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)將知識通過視頻、音頻和圖片等多種形式展示給學(xué)生，使學(xué)生對課程內(nèi)容的認(rèn)識不再僅僅局限在書本上。多媒體教學(xué)能夠避免傳統(tǒng)教學(xué)中課程單調(diào)、枯燥的缺點(diǎn)，使課程內(nèi)容更加生動、形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)的。不僅如此，多媒體教學(xué)也拉近了老師和學(xué)生的距離，使學(xué)生更加主動地愿意同老師交流，增進(jìn)了師生情感。

二、多媒體教學(xué)在《品德與社會》課中的作用

1.增強(qiáng)小學(xué)生接受新事物的能力

小學(xué)生正處在成長、發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們對外界事物既充滿好奇，又不懂如何正確對待新事物。多媒體教學(xué)對于剛上小學(xué)的學(xué)生而言，是一種新的事物，他們對多媒體會產(chǎn)生好奇心，但是卻不是很明白多媒體是用來做什么的，為什么教室里會有一個(gè)像白布一樣的東西，有點(diǎn)像在電影院看電影的感覺。這就需要老師通過多媒體教學(xué)，使小學(xué)生明白多媒體是什么，多媒體有什么優(yōu)點(diǎn)，從而提高小學(xué)生接受新事物的能力，開闊他們的視野，提高他們的實(shí)踐能力。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

《品德與社會》課的主要教學(xué)目的就是提高學(xué)生的道德情懷和社會實(shí)踐能力，從而使小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，指引其以后的人生道路，避免將來誤入歧途，成長為對國家有用的人才。但小學(xué)正是同學(xué)們喜歡玩的時(shí)候，他們厭惡枯燥、無味的上課模式，如果老師在《品德與社會》課的上課過程中，只是單純講授知識，告訴同學(xué)們應(yīng)該怎樣形成良好的品德意識和實(shí)踐能力。那么，很有可能老師的這節(jié)課的內(nèi)容對同學(xué)們道德情感的提升和實(shí)踐能力的提高沒有什么影響。這也是為什么在傳統(tǒng)教學(xué)下，很多小學(xué)生不愿意上課，甚至逃課的原因。傳統(tǒng)教學(xué)一般就是老師講，學(xué)生聽，很容易讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不集中，導(dǎo)致上課效果不好。而多媒體教學(xué)的多樣性、豐富性的特點(diǎn)剛好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的這一缺點(diǎn)。在《品德與社會》課中運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且通過視頻、音頻和圖片等多種形式的展示，可以讓同學(xué)們相互之間以及老師和學(xué)生之間進(jìn)行互動，從而提升老師的上課質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)《品德與社會》的教學(xué)目的。

3.擴(kuò)展學(xué)生的知識面

多媒體教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行的，計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大的信息容量，使得多媒體教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，老師在講授《品德與社會》課的過程中，除了講授與課程相關(guān)的內(nèi)容，完成《品德與社會》課的教學(xué)目的以外，也會拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解社會上正在發(fā)生的一些充滿正能量的事情，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α＿@種教學(xué)一方面豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，另一方面也開闊了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)需要注意的問題

在《品德與社會》課中利用多媒體進(jìn)行授課，的確有很多優(yōu)點(diǎn)，這也是為什么越來越多的老師和學(xué)生喜歡多媒體教學(xué)。但任何事物都有兩個(gè)方面，有利必有弊。因此，老師在利用多媒體教授《品德與社會》課的過程中，必須充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高同學(xué)們的道德情懷和社會實(shí)踐能力，避免多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)，更好地讓同學(xué)們在輕松、愉快的上課過程中掌握知識、提高道德情操和社會實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)《品德與社會》課的教學(xué)目的。那么多媒體教學(xué)存在哪些缺點(diǎn)呢？

首先，由于多媒體教學(xué)是利用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行授課，老師動手寫字的機(jī)會很少，這也就容易讓老師忽視學(xué)生的寫字能力，在課堂上對學(xué)生的寫字方面缺少關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生的動手寫字能力降低。其次，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)強(qiáng)大的信息儲存功能，一方面可以拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；但另一方面，由于小學(xué)生在這個(gè)階段對事物、現(xiàn)象的判斷能力有限，對是非的概念模糊。如果老師在教授《品德與社會》課的過程中，把社會上的一些極端案例介紹給同學(xué)們，而又沒有給出正確的指引，則很容易使小學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值認(rèn)識，產(chǎn)生適得其反的效果。最后，多媒體教學(xué)盡管可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，但老師在授課過程中，不能為了活躍課堂氣氛，將課程的內(nèi)容拋諸腦后，造成本末倒置的現(xiàn)象。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體教學(xué)在《品德與社會》課教學(xué)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，避免多媒體教學(xué)的劣勢，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，才能更好地實(shí)現(xiàn)《品德與社會》課的教學(xué)目的，提高學(xué)生的思想道德和社會實(shí)踐能力，為國家的繁榮富強(qiáng)儲備人才。

【作者單位：海東市樂都區(qū)第八中學(xué) 青海】