淺談課堂中的有效教學

徐虹

課堂紀律好，體現教師的課堂管理到位；教學質量突出，說明教師的教學方法恰到好處。這兩種現象，體現教師的策略和方法恰當、有效，教學組織靈活。但有效教學的前提不能忽視課堂上的安全問題。在保質保量完成教學任務后，如果學生出現一點安全問題，肯定會導致這堂課走向失敗。體育課的活動范圍比較廣泛，課上教師很難顧及每個學生的安全，也許一個轉身他們就出事故了。因此，教師要合理組織課堂防止事故發生，使課堂教學真正走向有效。

一、實施常規管理，注重養成教育

1.課堂常規常抓不懈。為了保證體育教學正常進行，師生在體育教學中必須遵循的規則，是體育課堂管理的一項重要工作。要抓好課堂常規首先要抓課堂紀律。課堂秩序井然有序，學生就能夠自由控制活動時和集合時的紀律，做到松而有收，活而不亂。學生生病請假，學生主動參與布置和回收器材，每次練習后能及時小結……每一種常規習慣，通過日積月累形成后，體育課的教學才能順利進行，課堂紀律學生才能自己把握分寸，教學質量才能保證，學生的安全也能從自身得到可靠的保障。

2.評價激勵激發自信。在常規管理中最難的就是維持紀律。體育教師也許有過這樣的體會：每次學生自由練習后，要集合評議小結時的紀律是最難管的。我教過的一個班，開學初上課紀律很差，在集合時邊整隊邊講話，尤其是個別學生喜歡擠別人，把他們推到隊伍外邊才開心。這時我沒有馬上批評而是說了開玩笑的一句話：“我們班的學生真調皮，喜歡互相謙讓，是不是排隊的地方太小了，那我們換個寬敞一點的地方吧。”玩笑開過后他們笑了，但也意識到自己的錯誤行為，馬上改正，我隨即送上真誠的贊美。老師的激勵，能給學生遵守課堂紀律的方向和目標，有助于他們樹立自信，養成良好的課堂習慣，為有效教學奠定基礎。

二、有機整合教材，優化教學過程

1.因地制宜，選擇合理的教學內容。新課程下的體育課是沒有固定教材的。因此教學內容選擇的面特別廣泛，可以從以前教材中選擇適宜的教學內容；可以結合學校的設施，自創適合本校教學設施的教學內容；可以通過調查收集，從學生的興趣中選擇恰當的教學內容……確定內容后，再采用與之相適應的教學方法，促進教學的順利進行。因此，體育教師要多動腦，自創一些既有趣又能達到運動效果的項目和游戲，優化教學過程，就能取得實效。

2.自主創新，利用多媒體技術教學。 現在各校一直很重視學生的安全問題，尤其是體育課上是更容易出事故的。所以許多教學內容都不敢讓學生接觸，前滾翻，單、雙杠，山羊等一些危險性大的運動項目都被制止了。在這種情況下，談何教學方法教學質量。但教學中也不能不傳授這些知識，因此可以利用多媒體技術，讓學生在短時間里對危險性運動有一個初步認識。就如實心球，課前找好一些有關實心球的教學錄像，把它制作成多媒體課件，運用動畫方式展示給學生，再選擇恰當的機會讓學生親自體驗，通過自己回憶，嘗試練習，教師指導，逐步掌握動作。

3.角色轉變，發揮學生主體性作用。教學中也可以允許“兵教官”，讓學生給你出出主意，讓他們在教學中充當教師的角色。大膽、靈活的角色轉變，也是一種新鮮且學生樂意接受的教法。比如做準備操，可以讓學生自己設計一套準備操，在課上輪流帶；在學習某一技巧時，可以讓運動技能較好的學生來做示范等等。這樣發揮了以教師為主導、以學生為主體的作用，教學質量才能有效提高。

三、創新活動形式，有序組織教學

1.分組形式的變化。體育教學在室外進行，學生活動范圍大，人際交往頻繁，場地器材多變，活動環境多變，因此它是既復雜又細致的。這就使得體育課的組織有許多方法。打破傳統建立新型的組織形式，更有利于激發學生的積極性，提高課堂的有效性。現在許多課都利用小組合作的方式吸引學生，這種方式可以一舉三得，很有利用價值。一方面可以發揮優生的積極性，一方面也可以讓差生獲得幫助和指導，最后還可以促進學生情感的交流，何樂而不為呢。

2.練習內容的輪換。學生個體差異性大，性格愛好不同，掌握技能情況不同，在練習中肯定會出現差異。而且現在的班級人數較多，一節課一直練同一個內容，他們也會厭煩，特別是后排那些沒輪到的學生更會違紀了。通過實踐發現，一節課上可以同時安排幾個學生特別感興趣的項目進行輪換練習，這種方法對維持課堂紀律，提高教學效率是很有效的。課上學生的情感得到了升華，興趣得到了培養，個性得到了發展，真正實現了新課程提出的各項基本理念，保證了課堂教學目標的有效達成。

3.場地器材的布置。新穎獨特的隊形肯定能吸引學生。以往的教學隊形以四列橫隊和四路縱隊為主，隨著課程的改革，馬蹄形、橢圓形、扇形等新型的練習隊形逐漸被使用，且受到了良好的效果。在投沙包時就可以用馬蹄形隊形，練習立定跳遠可用扇形練習隊形，跑步時可以用橢圓形練習隊形等。但在布置場地時，一定要注意安全，檢查器材是否牢固，運動場地是否安全。以安全為前提，合理布置場地、器材，保證教學正常開展，運用新奇的隊形，提高教學質量。

守紀、安全、有效的體育課堂是我們的目標，課堂上學生學到了多少，有效性就有多大。教學中，我們如果能建立課堂教學的常規，選擇適宜的教學內容，創新活動的形式，優化教學的過程，就能讓學生相聚操場，享受快樂，有效提升體育課堂的教學效益。

【作者單位：蘇州市吳江區梅堰實驗小學 江蘇】