利用英語原聲電影培養(yǎng)大學生跨文化交際能力

何　宏

遼東學院外國語學院，遼寧　丹東　118003

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利用英語原聲電影培養(yǎng)大學生跨文化交際能力

何宏

遼東學院外國語學院，遼寧丹東118003

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國與國之間的經(jīng)濟文化交流不斷增加，因此跨文化交際能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為學習英語的目的之一，是大學英語教學不容忽略的內(nèi)容。本文指出了我國大學生跨文化交際能力欠缺的現(xiàn)狀，闡明了英語原聲電影在跨文化交際能力培養(yǎng)中的優(yōu)越性；同時給出了相應的實踐探索。

關鍵詞：大學英語教學；跨文化交際；優(yōu)越性；原聲電影

一、我國大學生跨文化交際能力現(xiàn)狀

目前，對國內(nèi)許多的英語學習者來說，學習英語的主要目的是為了應試。從小學，初中到高中，老師、學生和家長關注的是如何從試卷中拿高分，大多數(shù)往往不會用英語流利的表達，出現(xiàn)了很多“英語文盲”的現(xiàn)象。學生的英語表達經(jīng)常會受到漢語語言結構的影響，用漢語語言的思維方式去表達個人的思想、經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣尷尬的場景。越來越多的高校已經(jīng)注意到這個問題，正在積極努力地尋找方法解決跨文化交際中出現(xiàn)的種種問題，而英語原聲電影憑借它獨有的優(yōu)越性正好可以彌補這種不足。

二、英語原聲電影用于跨文化交際能力培養(yǎng)的優(yōu)越性

英語原聲電影可以為大學生提供真實直觀的語言學習環(huán)境。觀看英語原聲電影讓學生置身于英語國家的語言、文化，工作和實際社會生活中，了解英語國家的思維方式、生活方式、文化習俗，語言習慣等，慢慢地消化吸收并加以模仿，既提高了聽力和口語表達能力，也培養(yǎng)了學生文化差異敏感性及跨文化交際的能力。如《瘋狂動物城》《教父》《肖申克的救贖》等經(jīng)典原聲影片。學生在觀影時如同身臨其境，直接接觸到地地道道的英語表達，提高學生跨文化交際能力。

利用英語原聲電影提高大學生學習英語的興趣和學習熱情，提升學習興趣學習動力，接受英語的能力就會快速提高。

三、有效的原聲電影賞析教學提升跨文化交際能力實踐探索

(一)精心挑選優(yōu)秀的影視作品

優(yōu)秀的電影作品能培養(yǎng)人們積極樂觀向上的人生態(tài)度，所以要選擇那些積極健康向上的影片。如《當幸福來敲門》，主人公給人們傳遞的是積極樂觀的生活態(tài)度，他努力奮斗，等待幸福來敲門，終于成為了一名投資專家。《瘋狂動物城》電影故事的主旋律是嘗試一切，通過主人公兔子朱迪警官的故事，展現(xiàn)她的灰姑娘變公主的蛻變之路，給人們傳遞一個更積極向上的信息——從自己開始改變，你一定會成為那個力所能及、實現(xiàn)自我的人，你也會看到更美的世界。《教父》告訴我們，只要你可以體面地面對這個世界，你也就可以體面地活著。《肖申克的救贖》反映出了人性之韌，告訴人們希望對于人是多么寶貴。

(二)引導學生學習經(jīng)典純正的的口語表達

在英語原聲電影中有許多精彩的對白，許多詞句和表達都比較經(jīng)典地道，富含文化色彩且比較生活化，要讓學生背誦并模仿表演。在教學過程中，教師可以利用英語原聲電影的資源，和學生們一起收集經(jīng)典的電影臺詞，激發(fā)學生的興趣，引導學生練習純正口語表達，促進跨文化交際能力的提高。例如《瘋狂動物城》：After sufferings comes happiness(苦盡甘來)；It's not about how badly you want something.It's about what you are capable of(光有志向是不夠的，重要的是你的能力)；《肖申克的救贖》：Fear can hold you prisoner，hope can set you free.A strong man can save himself，a great man can save another(懦怯囚禁人的靈魂，希望可以令你感受自由，強者自救，圣者渡人)；《教父》：Don’t hate your enemy，or you will make wrong judgment.(不要憎恨你的敵人，否則你將做出錯誤的判斷)。

完整欣賞電影之后，對于語言精練并且難易程度適中的片段要反復回放，教師最好參與其中扮演一個角色，這樣做還可以激發(fā)學生表演的積極性。為了表演好，學生必須得進行大量的聽說模仿，一遍一遍的重復演練。

(三)培養(yǎng)學生文化差異敏感性

英語原聲電影可以幫助學生了解英語國家的生活習俗、歷史文化及思維方式等諸多實用英語知識；可以有效地培養(yǎng)學生對語言文化差異的敏感性，提高跨文化交際能力；同時可以幫助學生從目標語的立場出發(fā)感受其文化，了解和掌握一些切實可行的跨文化交際知識，逐步培養(yǎng)跨文化交際能力，為日常生活中與英語國家的人們溝通交流打下良好的基礎。

四、結束語

事實上，在我們?nèi)粘Ｋ佑|的原聲電影當中，一般來說，英語的語言都來自于較為真實的語言環(huán)境。在這其中也包含了大量而豐富的文化內(nèi)容。在這些文化背景的熏陶下，學生可以很快融入到語境所帶來的真實氛圍當中。從這個角度來看，學生們所擁有將不再僅僅是簡單的語言上的交流，而是從心底感受到一種來自于語言國家的文化氛圍。這對于學生進一步提升其自身的外來語言學習和自身語境交流水平來說都有著莫大的好處。我們可以這么理解，無論從哪個角度出發(fā)，學生們進行系統(tǒng)性的語言學習最為重要的就是語言環(huán)境。這是我們在今后工作和學習中需要引起足夠重視程度的，也是尤為要引起我們注意的。總之，要讓原聲電影真正有效地起到輔助英語學習的作用，教師必須從思想上重視，做好充分的準備，充分調動學生在欣賞電影過程中的積極性，還要注意客觀環(huán)境起到的影響作用，方可使英語電影欣賞最大限度地在英語教學中發(fā)揮作用。

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中圖分類號：H319

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)12-0157-01