互聯網時代的初中音樂教學

李進

摘 要 音樂教學受到網絡的影響，更加具有時代特性。因此，音樂教師要不斷探討如何讓音樂教學同網絡時代相適應。結合教學實際，對網絡時代音樂教學方法進行探討。

關鍵詞 互聯網；初中音樂；美育

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）23-0108-02

音樂教育是實施美育的重要途徑，是進行素質教育的主要手段，初中音樂教師和學生要加強對音樂課的重視程度。在教學實踐中，由于傳統的教學模式很難兼顧每一個學生的感受，所以音樂教學亟待改變現狀。初中音樂教師需要研究的是如何通過互聯網更好地提高教學質量，如何將枯燥的音樂課變成學生快樂遨游的海洋。

1 初中音樂教學現狀分析

學生注意力不集中 初中生好動的個性決定了他們不安于平靜，青春期的躁動體現得淋漓盡致。在音樂課堂上體現出來的就是不注意聽講，很多時候都是教師在講臺上講課，學生在下面做自己的事情，對教學完全不配合。同時，由于中學音樂課的教學內容比小學教學內容要難，很多農村學生音樂基礎薄弱，教師講的內容學生聽不懂，又不敢問，所以就導致學生像聽天書一樣，對音樂學習失去興趣，從而使學生在課堂上不聽教師講課，教師在教學中不給學生自由發揮的時間，或者給學生自由發揮的時間太少，這樣學生沒辦法及時消化教師講課的內容，形成惡性循環，更加對音樂課失去信心。

學生在課堂上我行我素 中學生面臨中考升學的壓力，大部分時間都是在做題、在背書，在音樂課上也不能集中精力跟教師學習，都是在我行我素地干著自己想干的事。可是得不到有效的休息，會讓學生的身體和精神都受影響，最終反過來影響學生的學習效果。在教學中教師要跟學生分享學習經驗，取得好成績需要學習方法和技巧，并不是通過死學學出來的。音樂課能夠放松學生的緊張情緒，給學生美的享受，幫助學生提高審美能力，陶冶學生的情操。中學生在校園里的活躍程度是有目共睹的，如果利用好音樂，能夠更彰顯中學生的個性。有時文化課教師為了追教學進度，會占用音樂課的時間去進行考試或者復習，給學生學習增加負擔，也影響了音樂教學。

教學方式枯燥單一 音樂課應該是活躍的，應該是互動的。但是一些教師為了管理好課堂，確保課堂教學順利開展，在教學中不會有太多的創新，都是按照傳統教學方式進行教學。教師一節課都是滔滔不絕地講，學生在下面默默地聽和記，給予學生提問的機會太少，學生有不理解的地方也不敢舉手提問，這樣導致音樂課的真正目的并沒有達到。單一枯燥的教學沒有新意，不符合中學生的好奇心和愛動的心理。受到學校教學管理的約束，許多音樂教師只為了完成教學目標，忽略對學生能力培養，使得學生在音樂課上昏昏欲睡，一節課下來還是什么都沒學會。在實際教學中還有很多的問題需要教師和學生多溝通，才能將音樂課真正上好。

2 互聯網時代對音樂教學的影響

提升音樂課的教學質量 網絡的便利是有目共睹的，人們的生活已經離不開網絡。網絡對于音樂課的影響更是巨大，傳統的音樂教學方式已經不能與網絡時代相適應。新時期的音樂課必須要具有創新意識，利用好互聯網提升教學質量。教師在備課時可以通過網絡查找相關音樂資料，利用網絡獲得更多的音樂知識，在教學課堂上跟學生分享，對于提高學生參與度具有很好的效果。網絡在校園里的普及程度已經非常深入，影響學生和教師的日常工作與生活。教師要充分利用好網絡，將網絡當作教學的得力助手，優化教學模式，增強教學效果，為尋找新的教學思路鋪平道路[4]。

給音樂課堂教學提供便利 音樂教學需要很多音樂知識做鋪墊，如果沒有一定的音樂基礎，那么音樂課也就失去了原來的意義。無論是音樂教師還是中學生，都要充分利用好網絡，將網絡上有利于音樂學習的資料和資源下載下來，輔助音樂學習。隨著學校計算機課的普及，中學生的計算機網絡水平都很高，網絡對于中學生的影響在一步步地深入。教師在教學時要給學生把握好度，不能讓學生過分迷戀網絡。音樂教學也具有對學生進行思想教育的職責，不能因為網絡耽誤學生的一生。互聯網在給音樂教學提供便利的同時，也給音樂教學帶來一定的影響，這就要求音樂教師在教學時充分發揮主觀能動性，引導學生向著積極的方向發展。

便于學生接觸到更多音樂知識 音樂課堂的教學時間和教學內容有限，不能完全滿足學生的求知欲，教師掌握的音樂知識也是有限的。但是互聯網時代，學生可以自己去網上搜索一些喜愛的音樂知識和音樂新聞，為自己的學習尋找更多有用的資源，豐富自己的音樂庫，為以后深入學習音樂打好基礎。

教師也可以利用網絡進行微課教學。微課是近年來新興的一種短視頻教學方式，將教學重點或者教學難點錄制成3～5分鐘的短視頻，在課堂上展示給學生，這種課堂的教學效果非常好，得到學生的大力支持。微課教學有利于學生獲取更多音樂技能，也為教師及時改正教學中的不足提供了有利的依據[2]。

3 互聯網時代增強音樂教學效果的方法

利用網絡資源，挖掘學生的音樂潛力 網絡資源是無限的，學生可以在網絡里找到很多與學習相關的資料，給學生學習和生活提供便利。利用好網絡資源，有助于學生學習成績的提高。教師也要充分利用好網絡資源，搜索更多有趣的音樂知識和音樂名人軼事，讓學生對音樂產生興趣。只有對音樂課有了興趣，學生才會全身心地投入到音樂學習中。學生的潛力是無限的，尤其中學生正值思維最活躍的時期，音樂教師要把握住這個機會，盡自己最大的努力為學生帶來引人入勝的音樂課。網絡時代下的音樂教學需要教師不斷提升自己的技能，與時俱進，不斷發展，經常與其他教師溝通教學中的問題，為自己的教學找尋更適合的方法。

創新教學方法，引入多媒體信息教學模式 信息時代下的音樂教學可以利用大屏幕投影技術，將枯燥的音樂知識轉化成優美的音符，更直觀地給學生帶來視覺上的沖擊，最大程度地吸引學生的興趣，讓學生對音樂教學充滿期待和幻想[3]。多在音樂教室授課，利用先進的教學設備和教學工具，為學生提供更優質的服務，把學生的主體地位凸顯出來。音樂教師由于大多是音樂學院或者音樂中職學校畢業，對于文化知識的學習不是十分深入，教學方式存在一定的弊端。新時期要求教師大膽創新教學方式，提出自己的教學理念，在新課標的指導下，將學生的學習熱情激發出來，盡最大努力提高音樂課堂教學質量。

規范音樂教學，讓音樂教學之路更加科學化 很多農村中學的音樂課并不是十分規范，由于缺乏教學技術裝備，導致中學音樂課往往縮減了教學內容，變成學生的唱歌課，課堂上教師不講樂理、音符，只是簡簡單單地教學生唱歌，這就違背了音樂課的主旨思想。在網絡時代，中學音樂課必須改變現狀，通過開發更多的音樂資源，使音樂課更加規范合理。音樂教學需要教師始終秉承以人為本的思想，將音樂教學作為一種責任。中學生的音樂課需要更加科學化，不能因為師資力量不足等客觀原因，影響學生的發展。學校要加大對音樂課的投入，規范管理，使音樂課能夠真正發揮作用[5]。

4 結語

中學音樂課在提高學生文化素養方面具有重要作用。在互聯網時代，音樂教學面臨巨大改變，音樂教師要把握好互聯網對音樂課的影響，積極開發教學資源，提高學生的參與度，真正激發中學生學習音樂的興趣，提高初中音樂課堂教學質量。

參考文獻

[1]陳雪穎.如何構建網絡信息時代的中小學音樂教學模式[J].音樂天地，2005（7）.

[2]黃林.應該重視音樂教學[J].云南教育，2008（3）.

[3]楊嘉奕.網絡時代小學音樂的教學[J].神州，2013（23）.

[4]孟璐.信息技術在教學中的應用[J].邊疆經濟與文化，

2009（6）.

[5]蒲玉興.多媒體技術與素質教育探討[J].長沙航空職業技術學院學報，2012（1）.endprint