淺談初中體育課堂教學中的體育骨干的培養

王娟

【摘要】 體育在任何階段都是非常重要的一門學科，它強調師生互動，屬于開放性教學，教師只有充分發揮體育骨干的作用才能有效提升學生的積極性和主動性，為體育課堂注入新的活力。選擇并任用正確的體育骨干，給予適當培訓，能夠對其他同學起到良好的表率作用，有效提高教學效率，改善教學質量。文章分析了初中體育課堂教學中骨干的作用，探討了培養骨干的方法。

【關鍵詞】 初中體育 課堂教學 體育骨干

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）12-005-010

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1.課堂教學中體育骨干的作用

1.1組織作用

在課堂教學過程中，許多動作在練習時都需要進行分組，教師難以同時觀察若干小組的活動情況，及時指正錯誤，而體育骨干能夠有效解決這種問題。教師可指導體育骨干與自己分別組織不同小組進行練習，維持課堂秩序，為學生示范動作，講解細節問題，充分照顧到每個小組、每個學生，使其真正掌握體育技能，而不是一知半解，只是為了應付教師。此外，除了協助教師組織課堂活動之外，體育骨干在課外時間還可以督促學生參加輔導，幫助教師整理場地和管理器材。

1.2帶頭作用

在課堂教學過程中，體育骨干可以起到激勵作用。對于一些難度較大的動作許多學生會產生擔心、恐懼等心理，可能不敢或者不愿意練習，此時體育骨干勇敢地完成指定動作，有助于將其他同學的心理障礙消除，克服恐懼心理，使其信心增強，主動參與練習。另外，體育骨干還能發揮表率作用，一些身體練習因為運動量較大，部分學生不愿練習，表現出抗拒情緒，此時如果骨干能示范動作，那么其他學生也會因自尊心驅使而參與練習，不愿落后于人，改善了練習效果。

1.3小教師作用

在體育教學中，教師很難做到一對一指導學生，所以組織學生互教互學是非常重要的，在這類活動中，小教師需要幫助和指導學生練習，自身應當具備較好的技術，最好的人選就是體育骨干。在練習過程中，體育骨干可以及時指正學生的技術問題，使其技術水平提高，信心也隨之增強。

2.初中體育課堂教學中培養學生骨干的方法

2.1選擇能力強的學生作為培養對象

選擇培養對象是培養體育骨干的前提和基礎，教師應以教學訓練的需要為依據，選擇指導型、組織型的學生進行培養。指導型學生能夠幫助教師指導差生，承擔了教師助手的責任。所以這類學生本身需要具備良好的體育基礎，身體素質好，接受能力強，可以迅速掌握技術。例如，分組練習體操的墊上技巧時，教師可以選擇有較強接受能力，且基本掌握技術的學生作為小教師，在指導其他同學時還能給予幫助和保護，使教學質量提高。組織型學生通常是學生干部，嚴格要求自己，集體觀念強，在學生中威信較高，號召力強，能夠組織和管理其他同學。這類學生在教學中熱情高漲，積極主動，雖然體育基礎一般，但是可以很好地組織學生。

2.2培養體育骨干的組織能力，提高實踐水平

確定體育骨干的人選后，首先需要將其心理障礙消除，給予適當的激勵，使其認識到這是教師提供的鍛煉機會，并全身心投入到這項工作中。接著，教師需要對體育骨干進行多方面培訓，不僅應增強其責任感，督促其在體育課堂教學過程中嚴格要求自己，還需要向其灌注集體主義觀念，確保在指導、組織學生練習時，體育骨干能夠以集體為先，配合教師，確保教學工作順利開展。比如，向骨干學生講解鏡面示范的要領，即示范者需要面向其他同學，并與他們保持相同的動作方向，但是這與示范者平時所練習的動作是相反的，開始很可能難以適應。當通過鏡面示范領導學生做廣播體操后，體育骨干可以看到其他同學整齊有序的做操，同時也看到了自己付出的成果，這無疑是一種莫大的鼓勵。另外，教師還需要針對指導、組織等方面的基本方法與知識對體育骨干進行培訓，使其實踐水平提高。課堂教學中，一般需要利用指揮口令或變換隊形等形式組織練習，所以教師應將這些組織方法與正確的口令傳授給體育骨干，課前將教學任務以及相應的練習手段、組織方法與形式等提前告知體育骨干，使其了解自己在課堂中需要承擔的職責，協助教師完成任務。

2.3培訓體育骨干的專業技術，創造外部環境

首先，教師應當提高體育骨干的專業術語運用能力和技術水平。體育骨干能夠有效發揮指導作用的重要前提就是自身掌握了足夠的體育知識和技術，因此教師必須嚴格要求體育骨干，督促其不斷進步。假如體育骨干沒有準確掌握技術要領，那么很難使其他學生信服，甚至會教給其他學生一些與規范不符的技術動作，在一定程度上阻礙了教學任務的進行。與此同時，教師還需要將一些專業術語告知體育骨干，幫助其熟練掌握，將自身運用專業術語的能力提升，從而更加科學、有效地指導其他同學。許多技術動作的難點與重點是包含于專業術語之中的，能夠提示并指導學生練習相應的技術，例如球的旋轉、拋物線、瞄準點等都是投籃教學中的術語，代表了一些典型的動作或部位，類似的教學術語還有單雙杠中的動作名稱，跨欄跑中的攻欄腿、擺動腿，跳遠、跳高中的起跳制動等，體育骨干只有理解這些專業術語，才能將其正確運用于教學之中，發揮特有的指導作用。為了保證體育骨干可以充分發揮自身作用，教師應幫助其樹立威信。雖然之前的培訓已經極大提高了其技術水平、指導能力和組織能力，但是難免會存在一些調皮的學生，他們不會信服體育骨干，不愿意聽從其指導。所以教師需要在學生中為其樹立微信，營造良好的外部環境，強調骨干的重要性，使學生承認骨干的地位，發揮骨干作用。

綜上所述，骨干作用在初中體育教學中的非常重要的，教師對骨干學生進行體育知識、組織能力、技能水平等多方面的培訓，增強其責任感，使其認識到自身在體育課堂中的作用，協助教師開展教學工作，調動學生的積極性，確保教師順利進行教學工作，充分發揮組織作用、帶頭作用以及小教師作用，協調師生間的關系，營造輕松活躍的課堂氛圍，改善教學質量。