中學班級管理中的民主途徑探討

秦文革

【摘要】 一個班級最終所取得的成效和其管理體制密切相關。在當今階段，中學的班級管理應該采取民主型的管理體制，只有拓寬班級民主管理的渠道，才能進一步促進師生關系的良好發展，才能進一步創造出和諧的班級氛圍，要避免傳統獨裁式的管理體制。遵循民主管理體制的思想，充分調動學生們對日常事務的參與積極性，創新班級的管理體制。然而，在當今階段，很多中學的班級管理并未實施完全民主管理模式，即便有的班級嘗試了，也存在諸多不科學的地方。因此，本文對中學班級民主管理模式的相關缺陷進行了歸納總結，本文的撰寫，力圖為中學的班級民主管理模式提供借鑒參考意義。

【關鍵詞】 中學班級 民主管理 路徑

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）12-096-010

引言

立足于民主管理的概念，主體首先需要具備科學性的民主認知水平。就目前的概況而言，很多中學班級的管理模式都或多或少地存有不完善之處，具體采納的路徑也存有很大差異性。民主管理運用于班級管理領域，能有效協調師生的關系，進一步消除彼此間的隔閡和代溝，促使師生關系的友好型發展。依托民主管理這一全新模式，能極大地提高學生的參與熱情，提升其自我管理的認知程度。

1.現有的管理弊病

1.1選擇中的偏差

在班級具體的管理過程中，有很多立足于選擇而衍生出的差異性。例如班級座位的調動，必須要綜合學生的生理特征，以此作為座位調動的重要指標。然而就目前很多中學的班級管理體制而言，座位往往是和分數相掛鉤的，更有甚者，把不同學生和教師的特殊關系當作調換座位的依據，這就難以實現班級管理模式上的民主公正。

1.2缺失選舉公正

要想進一步促進班級民主管理體制的發展，較為核心的一項即班級選舉上的公正平等。一旦班級管理模式缺乏民主因素，就會導致不公平現象的產生，民主就會成為一句空話，不利于班級良好氛圍的構建。例如班級在進行班委的選舉時，倘若缺乏民主氛圍，這就極容易導致某些同學去私下拉攏他人，從而為自己獲取更多的選票?；蛘咴谄渌u優選優活動中，憑借一些小手段，為自己爭取到更多的選票，這就極易導致選舉結果的不公正性。

1.3缺失常態管控

立足于民主管理思想，關鍵是要激發學生的參與熱情。使每一個主體都明確自身的權責，嚴肅對待民主管理這一話題，在民主氛圍的渲染下，更重要的是鼓勵學生學會自我管理。但在實際的管理環節，很多班級都沒有科學性地實施民主管理模式，班主任將班級大部分的決定權都交由給了班干部，這實際上也是與民主管理相悖的，不利于班級和諧氛圍的建設。

2.摸索最佳路徑

2.1切實去尊重個體

民主管理的過程中，核心要素在于師生間的相互尊重。在施行民主管理時，首先要確保運用群體的正確性，其次，各項相關的措施也應該以正向的鼓勵和關心為出發點，要符合道德層面的約束。班級管理過程中，民主無疑是一種最科學的管理形式，在遵循大多數成員意見的同時，也不能忽視小部分群體的個人見解。

實行民主選舉時，要建立與之相對應的監督體制，這樣才能確保結果的科學性。由于中學階段的學生思想認識還不夠成熟，所以還需要對其進行正確的引導，教師在班級各項日常事務中，還需要充分發揮好自身的引導職能。

2.2適當增設約束

班級在進行班干部等人員的選舉工作時，要針對性地設定一些參考指標，選舉完成后要引導班干部正確地進行管理。在引導的前提下，有意識地去培養班干部自我處理問題的能力。只有這樣，才能保證學生主體帶有高昂的情緒，但也要避免放任行為，使得班干部在進行班級管理的同時受到必要的約束。以表揚和鼓勵為主，也不能忽視對其工作的批評指正。

2.3更新傳統理念

在傳統的教育體系里，民主意識未曾被認可過。由于中學生思想還不夠成熟，所以需要外來的督促。然而，中學生本身是渴望擁有民主氛圍的，所以，只有更新傳統的理念，才能進一步推動民主管理在班級管理領域的實踐，對待實踐環節的錯誤，要及時糾偏。

民主管理模式的推行不可能一蹴而就，師生必須協調好彼此之間的關系，才能推動這種模式的實踐運用，才能有效解決暴露出來的各種問題。在改革過程中，要立足于創設和諧的班級氛圍，優化師生間的良性互動，教師要鼓舞學生的進取意識，通過一種彼此雙向的行為，來進一步促進民主管理在教育領域的運用。

3.結語

中學階段的學生其可塑性都是很強的，班級的民主管理模式是一項探索性工程，在具體的實施環節中難免會遭遇到新的挑戰。所以，在實踐過程中，要不斷推陳出新，首先在思想層面打破陳規舊俗，堅定不移地堅持民主管理。為班級的民主管理營造良好的氛圍，班級的師生要共同努力，通過民主管理體制，使得彼此之間形成相對的約束力。以鼓舞學生為主，充分挖掘學生自身的潛力，只有這樣，民主管理體制才能成功地運用于中學教育領域，才能推動班級整體教學水平的進步發展。

[ 參 考 文 獻 ]

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