閱讀促進我的專業成長

王洪艷

【摘要】從事小學語文教育已經多年，閱讀成了我生活中不可或缺的一部分。各種書籍像清泉一樣，為我的教育教學注入了無限活力。閱讀啟迪了我的心智，提升了我的教育教學，促進了我的專業成長。

【關鍵詞】語文教師 ?閱讀 ?良師 ?益友 ?專業成長

【中圖分類號】G623.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0198-01

畢淑敏曾說過，閱讀是一種孤獨。它有別于看電影、看錄像、聽音樂，那些是巨大的生日蛋糕可以美味地共享，閱讀只是孤燈下的一盞清茶，只可獨啜，傾聽一個遙遠的靈魂對你一個人的竊竊私語。從事小學語文教育已經多年，閱讀成了我生活中不可或缺的一部分。閱讀是我獨處時的良師，更是我專業成長道路上的益友。

一、興趣使然，精神上的良師

閱讀之初，我僅憑興趣去讀，而且特別享受那種安靜下來沉醉其中的悠悠之樂。在書中，我欣賞著葉圣陶的教育情懷，領略著沈石溪的細膩筆觸，欽佩著羅曼羅蘭的堅毅頑強，體味著冰心的意切情長。閱歷豐富的畢淑敏說：“讀書使人變得美麗。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕！”我又何嘗不是呢？讀書讓脆弱的我變得堅強，讓匱乏的我變得充實，讓愚笨的我得到啟發。

當風靡一時的《狼圖騰》擺在我的案頭時，有點小小的激動，那一夜，我簡直欲罷不能，徜徉在洋洋灑灑的文字中，只覺得渾身的血液在沸騰，似乎每個汗毛孔都為之張開。那些蒙古草原狼隨時從書中呼嘯而出：狼的每一次偵察、布陣、伏擊、奇襲的戰術;狼對氣象、地形的利用;狼族中的友愛親情;狼與草原萬物的關系;小狼艱難成長的過程――無不使我聯想到人類。狼和人的斗智斗勇，充滿著血腥和不折的精神，這是一種積極的精神，是優勝劣汰的法則的詮釋。閱讀此書，我竟然欽佩狼身上那難能可貴的優秀特質：懂得知己知彼，尊重每個對手，在每次攻擊前都會去了解對手，而不會輕視它;懂得同進同退，雖然通常獨自活動，但卻是最團結的動物，不會有哪只狼在同伴受傷時獨自逃走;懂得順勢而為，知道如何用最小的代價，換取最大的回報。是的，閱讀讓我的精神世界獲得了無限的驚喜！

二、心智啟迪，專業路上的益友

正如魯迅先生說的那樣，讀書如蜜蜂采蜜一樣，只有采過許多花才能釀出蜜來。那么對于我而言，讀書需要積累，在大量的閱讀之后才能提取醞釀出屬于自己的東西。我記不得閱讀過多少教育雜志，記不得品讀過多少名家名篇，記不得瀏覽過多少軼事美文，只知道自己的教育行為在漸漸地改變：課堂上總會抖出一些包袱，或瑯瑯小詩，或經典詩詞，或歷史故事，亦或是名人趣事。總之，閱讀讓我的課堂變得輕松愉悅，學生們喜歡我的改變，我也樂于在這種閱讀下的改變。在教育學生的過程中自己也一并成長、成熟起來。

閱讀若是伴著思考，便賦予了新的價值。曾有那么一段時間，我對冰心的《繁星·春水》有著特別的迷戀。三五行的小詩，明麗清新，且都是生活中的偶拾，智慧的結晶。字里行間流露出作者對“理想生活”的渴望;樸實的母愛，純真的童趣以美妙的自然化作了點點滴滴的詩詞。正是這種“零星思想”的匯聚，讓我萌生了一種想法：引導學生做生活中的有心人，采擷習作中的零星思想。恰巧那個階段，我正帶領著學生們暢游在古詩詞與現代詩歌的璀璨文化中，一定量的積累，已經讓學生充分地感知了詩詞與詩歌的韻味與魅力，那么我需要做的就是讓他們有一雙發現的眼睛，去生活中觀察，在思考中尋找寫作的靈感，并訓練她們用詩一樣的語言表達情感。那一年，我帶的學生已經步入五年級，清晰地記得在一個春日的午休時光里，學生們三五成群地到校園一角的小花園里去玩耍。窗外，幾許聲響，撩撥心弦。我不時憑窗凝望，那一抹淡藍悅目，那一絲清脆悅耳。望著長廊里不時跑動的學生，我的心情也無比愉悅。一個中午的嬉戲放松，居然激發了孩子的創作思維，在此，附上學生寫的一首小詩：

第一只蝴蝶

如同一個舞蹈家

隨著音樂

在這春日里起舞

一切都變得生機勃勃

草兒綠了

花兒開了

樹兒高了

燕兒來了

我們的歌聲也響了

閱讀，讓我有了一顆感悟的心，一雙發現的眼;閱讀拉近了我與學生之間心的距離;閱讀成就了我的教育理想;閱讀促進了我的專業成長。閱讀是一個過程，永無終點，我正在這個過程中做有心人，與學生共享這份特有的快樂！