愉快教學法在初中英語教學中的應用

陸桂鳳

【摘要】現階段，隨著英語知識應用的越來越普及，在初中教育階段，英語學科的地位也日益重要，學校與教師都認識到英語知識的重要性，在教學活動中投入更大的精力，不斷探究和創新新的教學方法，愉快教學法也是其中之一。筆者主要針對初中英語教學中應用愉快教學法進行分析研究，同時提出一些具體的應用舉措，提升教學水平。

【關鍵詞】愉快教學法 初中英語教學 應用

在初中英語教學過程中運用愉快教學法，主要通過教師的積極引導，充分激發學生學習英語知識的內在動力，從而取得較好的學習效果。近年來，不少初中英語教師已經廣泛應用愉快教學法，可以幫助學生有效降低厭學情緒，并且產生學習英語知識的興趣與動力，在愉快的課堂氛圍學習英語知識，心情得以放松，壓力得以舒緩。

一、愉快教學法在初中英語教學中的主要作用

第一，可以充分體現學生的主體地位，符合新課改的理念，在初中英語教學中應用愉快教學法，是對傳統教學模式的顛覆，使枯燥乏味的英語課堂變得有趣生動，促使學生能夠積極主動參與到學習中，充分發揮學生在教學活動中的主體作用，提升其英語知識應用能力。第二，增強教師與學生之間的感情，在愉快教學法中，初中英語教師與學生的地位是平等的，可以保證他們心情愉悅，在課堂中避免學生犯錯而受到懲罰的現象，課堂環境其樂融融，教師與學生之間感情融洽，在輕松的氛圍中開展英語教學活動。第三，提升學生的創造性思維能力，在初中英語課堂中運用愉快教學法，能夠使學生不受約束，在輕松愉悅的課堂氛圍中學習英語知識，敢于表達自己的看法與見解，在鍛煉其英語口語表達能力和交際能力的同時，創造性思維也得以發散，從而提升學生的學習效率。

二、愉快教學法在初中英語教學中的具體應用

1.在初中英語課堂中合理引入游戲。初中英語教師在課堂教學中運用愉快教學法，是對傳統課堂教學模式的徹底顛覆，差異性明顯，在教學過程中應該讓學生完全融入課堂學習氛圍中，并且引導他們積極主動配合教師，參與英語知識的學習。在初中英語課堂上合理引入游戲是活躍課堂氛圍的有效方式之一，對于初中生來說，他們的心智仍未發展成熟，游戲對其有著較大的吸引力。所以，初中英語教師在構建愉快課堂時，可以適當加入游戲環節，突出學習英語知識的奇妙與樂趣，讓學生感受到活躍的氣氛，并且愿意主動參與學習活動。例如，在進行《Travelling》教學時，教師可以合理引入“開火車”游戲，讓學生選擇一個自己喜歡的旅游城市，然后互相“開”，并引出教學內容，以此活躍課堂氛圍，構建一個愉快的初中英語課堂。

2.在初中英語課堂中合理引入故事。在初中英語教學中應用愉快教學法，教師可以合理的引入故事，這也是構建愉快英語課堂的有效方式之一。對于初中生來說，正處于崇拜偶像的年齡段，所以，英語教師可以充分利用學生的這一特點，把名人故事與具體的教學內容有機結合，以此實現教學目標。在初中英語課外閱讀中具有大量有趣的故事，教師可以充分使用這些故事，引導學生主動參與英語知識的學習，并探究故事中所蘊含的哲理與意義。同時，初中英語教師可以讓學生在課堂上講故事，然后和同學一起分享，提升英語知識的學習樂趣，并且掌握更加豐富的知識。例如，在進行《Let's play sports》教學時，教師可以給學生講述一些關于足球運動員梅西的故事，或者是著名籃球運動員姚明的故事，以故事激發學生的學習動力，并引出教學內容，構建一個愉快的英語學習環境。

3.合理運用信息技術輔助英語教學。近年來，隨著信息技術的日益發展和廣泛運用，多媒體技術已經廣泛應用到各個教育階段，因此，在初中英語課堂教學中，教師運用愉快教學法時可以發揮信息技術的優勢，科學合理運用多媒體技術，設計多媒體教學課件。多媒體教學工具能夠展示較為逼真的形象和豐富多彩的學習資料，包括圖片、視頻、動畫和音樂等，可以有效增添初中英語課堂的趣味性，讓學生在愉快的氛圍中學習英語知識。初中英語教師可以把動聽的聲音或豐富的內容展現給學生，以此加強他們對英語知識的印象和記憶，同時提升學習興趣，對英語知識的掌握也更加牢固。例如，在進行《Art world》教學時，對于“Reading I”中關于“Tan Dun”音樂藝術的教學內容，教師可以使用多媒體技術，播放譚盾的代表音樂作品——《臥虎藏龍》原創音樂，以此構建愉快的課堂學習環境。

三、總結

總而言之，在初中英語課堂上英語愉快教學法，不僅符合新課程改革的要求，還符合初中生的年齡特征，可以有效增加英語知識的趣味性。因此，初中英語教師應該全面優化和改善教學方式，合理運用愉快教學法，提升教學質量。

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