基于分層教學法的初中英語教學探索

張玉立

【摘要】隨著我國社會主義制度的不斷完善，傳統教育制度下的教學方法已經難以滿足社會發展的需要，教學方法的改革成為了新時期教育事業發展的重要任務。分層教學法在初中英語教學活動中的應用充分尊重了學生英語知識基礎的差異，符合當前初中英語教育的發展要求，對于推動社會進步有著積極意義。本文以基于分層教學法的初中英語教學探索為題，對分層教學法在初中英語教學中的運用進行簡要的分析。

【關鍵詞】初中英語 分層教學法 方法運用

前言

在教學活動中，學生存在著基礎知識、智力因素等諸多方面的差異，針對學生的學習差異，教師實施分層教學，進而實現不同層次教學目標的方法稱為分層教學法。初中英語教學實施分層教學法符合新時期我國社會主義教育事業的發展，對于充分調動學生學習積極性，提高學生學習能力有著積極意義。為此，分層教學法的應用將成為提高初中英語教學水平的有效手段。

一、分層教學法概述

在教學過程中，學生基礎知識水平以及智力等因素的不同會導致學生產生學習效果上的差異，針對學生差異性而采用的教學方法稱為分層教學法。對初中英語教學而言，分層教學法是一種全新的教學方法，該教學方法以“因材施教”為理論依據，既能夠滿足初中英語課程教學的需求，又能夠激發學生學習積極性，提高學生學習水平，對于初中英語教學事業的發展起著促進作用。

二、分層教學法對于初中英語教學的意義

隨著社會主義制度的不斷完善，我國傳統的教學方法已經無法適應新時期社會發展的需要。分層教學法的應用是對學生知識水平差異的充分尊重，對于學生知識的學習與掌握有著積極意義。在初中英語教學中，分層教學法的實施具有以下幾點突出的優勢。

1.激發學生學習興趣，提高學生英語成績。英語是我國初中教育階段中的主要課程之一，由于受自身知識水平以及智力因素影響，初中學生在英語學習中出現了嚴重的厭學心理，阻礙了英語教學課程的進行與發展。分層教學法是針對學生各項差異而實行的差別化教學方法，強調對學生進行知識水平分層，進而開展針對性教學，在分層教學方法下，教師能夠為學生學習提供適合自身知識水平的教學指導，有助于充分激發學生的英語學習興趣，從而提高學生的英語學習水平。

2.鍛煉教師教學能力，提升教師教學水平。分層教學法的實現要求教師能夠合理把握學生心理素質，以便于對學生進行針對性英語教學，促進學生英語知識的學習。初中英語在分層教學過程中，通過組織有效的教學活動以及靈活的教學課程安排，能夠有效的鍛煉教師的分層教學能力，教師作為教學工作的開展者，教學能力的培養與鍛煉將有助于提高教師的教學水平，從而加快我國教育事業的發展。

三、分層教學法在初中英語教學中的運用

1.對學生進行合理的分層。分層教學法是對“因材施教”理念的全新詮釋，該教學方法符合社會發展趨勢，是我國教育制度改革的積極探索。教學對象的知識分層是分層教學法的中心以及難點，學生英語基礎知識的差異是初中英語教學課程發展面臨的主要問題，如何滿足學生差異性學習需求、提高學生英語學習成績成為了初中英語教學亟待解決的問題。在初中英語分層教學中，教師應按照學生知識水平以及知識需求對學生進行合理分層，將有助于針對性學生分層教學工作的開展以及個性化教學目標的實現，對于激發學生英語學習興趣、提高學生英語學習成績有著積極的推動作用。此外，對學生知識的分層并不是一成不變的，知識分層應隨著學生知識把握度的提高而有所改變，有助于縮小初中學生英語成績差距，進而提高初中學生整體的英語學習水平。

2.英語教學方法層次化。教學對象的層次化意味著英語教學方法的層次化，在初中英語教學過程中，學生的差異性特征要求教師必須采用靈活的方法進行課程教學。初中英語教學過程中，教師可安排成績優異的學生進行相互學習，從而促進學生之間的優勢互補，實現英語成績的穩定發展，而對于成績較差的學生，教師應積極開展基礎知識強化學習工作，為學生英語成績的提高打下堅實基礎。

3.英語教學目標層次化。初中英語課程分層次教學的實現前提是學生主體的層次化，作為教學過程的主體，學生的層次化將意味著教師教學目標的層次化。由于學生基礎知識以及知識承受力的不同，教師應為各層次學生設立不同的教學目標，使成績優異的學生能夠保持成績的穩定、成績較差的學生能夠實現基礎知識的積累，為學生提出不同的層次目標，以便實現學生英語成績的層次化進步，進而推動初中英語整體教學水平的提高。

4.英語教學評估層次化。教學評估是我國教學活動中的重要組成部分，對于檢測教師教學效果以及學生學習成果有著積極的促進作用。在初中英語教學過程中，應加強教學評估的層次化建設，為教師的層次化教學提供及時的方向引導，從而確保層次化教學目標的實現，有助于初中學生英語學習成績的層次化進步。

結束語：經濟的發展總能帶動社會制度的革新，在新時期社會背景下，我國教育制度的改革是順應時代發展的積極轉變。分層教學法是我國教育事業在社會發展中的有效探索，該教學方法在初中英語教學中的應用，將會有效的激發學生學習英語課程的興趣、增強學生的自信心，有助于提高學生的英語學習水平，能夠為我國今后的發展提供優秀的英語人才。

參考文獻：

[1]陳露露.基于分層教學法的初中英語教學探索[J].科教文匯（中旬刊），2010，15（09）：144-153.

[2]焦平.淺談分層教學法在初中英語教學中的應用[J].佳木斯教育學院學報，2013，07（21）：368-369.