基于分層教學法的云南普洱市高中體育教學研究

趙文輝

摘 要：隨著新課改實施的不斷深入以及素質教育的全面推進，人們開始注重學生的全面發展和身心的健康成長，并對體育教學引起了高度的重視。在高中體育教學中，傳統的教學方法已難以適應和滿足當前高中體育教學的需求，且面對現代學生之間的差異，對高中體育教學模式進行改革已是高校教育教學的當務之急。經相關實踐證明，分層教學法能夠在高中體育教學中發揮很好的作用。因此，基于分層教學法對云南省普洱市高中體育教學進行了一定研究。

關鍵詞：云南普洱市；高中；分層教學法；體育教學

任何一種成功教學方法的產生，無一不是經過教育學者長期的探索和經驗積累和大量實踐的驗證。所以，好的教學方法無論是用于研究還是實際應用，都應結合一定的相關案例。由于現代高中學生個性較為張揚，個體差異明顯，這就給體育教學帶來了一定的難度。將分層教學法應用在高中體育教學中，不僅可以指導學生在同一層次進行學習，而且能夠最大化地激發學生學習的熱情，從而提高體育教學水平。由此可見，將分層教學法應用在高中體育教學中是十分必要的。

一、分層教學法在高中體育教學中應用的必要性

1.滿足學生個體差異，增強教學針對性

因材施教的教學理念在現代教學中顯得尤為重要，是高中體育教學必須遵循的原則。利用分層教學，對體育水平處于同一層次的學生進行同一的體育訓練，不僅可以滿足學生個體之間的差異，而且能夠增強體育教學的實效性，使教學更具針對性。

2.增強學生對體育的興趣

在傳統的高中體育教學模式當中，學生缺乏學習興趣，體育技能較差，不愛運動等是高中體育教學普遍存在的問題，這些問題直接影響了體育教學的效率。自新課改實施以后，分層教學法在高中體育教學中得到有效的運用，并取得了良好的教學效果，主要體現在增強了學生對體育的學習興趣，激發了學生學習體育的熱情，促使學生更加熱愛運動，幫助學生身心健康發展。

3.有助于提升學生體育素質，提升學生運動技能

根據分層教學長期的實踐調查可知，與沒有采用分層教學法的高中體育教學班級相比，采用分層教學法的班級具有更高的優秀率，學生的體育技能更高，并且在各項體育競賽活動中，這些班級往往能夠獲得優異的比賽成績。由此可見，分層教學法有助于提升學生的體育素質，提升學生的運動技能。

二、基于分層教學法在云南省普洱市某高中體育教學中的實施情況

籃球是高中體育教學中最常見，也是學生最熟悉的一種體育運動項目，因此本文以籃球教學為例，對分層教學法在云南省普洱市高中體育教學中的具體實施情況進行分析。

為了突出分層教學法在高中體育教學中的巨大作用，從普洱市高中選出兩個班級，一個班級的體育教學采用傳統的教學方法，而另一個班級則采用分層教學法，在這次實踐中以籃球理論知識、技術、規則等為主要教學內容。經過一段時期之后，相關工作人員對兩個班級的籃球教學情況進行了調查，并對調查結果進行了統計與分析。

調查結果顯示，采用傳統體育教學法的班級，無論是籃球的理論知識還是技術與規則，學生的水平都沒有發生明顯的改變，原本對籃球不感興趣的學生依舊對籃球不感興趣，原本喜歡籃球的還是一如既往地喜歡，且整體體育教學質量沒有取得理想的效果，也沒有達到教學目標的要求。采用分層教學法的班級，學生不僅籃球技能得到了明顯的提高，身體素質得到了加強，而且對體育運動的興趣也有了顯著的提升，并在籃球比賽當中取得了良好的成績。同時，原本體育技能較差的學生不再對體育技能訓練存在畏懼心理，并樹立起了良好的自信心。另外，在這次實踐當中，大約有87%的學生表示分層教學法能夠提高自己的體育技能水平和體育教學質量，有92%的學生希望自己學校的體育教學能夠采用分層教學法。

除了本次調查的籃球之外，云南普洱市高中體育各方面教學內容都取得了較大的進步和良好的教學效果，學生的體育技能較之前相比也有了顯著的提高。

高中體育教學是培養學生綜合素質的一個重要方面，是提高學生身體素質的有效途徑，是促進學生心理健康發展的重要基礎。在運用分層教學法的基礎上，教師應引導學生積極參與到各種體育活動中，發揮學生在學習中的主體地位，并讓學生在參與體育活動的過程中感受運動帶來的快樂與好處，在增強學生體質的同時，培養學生思維的敏捷性，以全面掌握學生的學習特性和心理需求，進而為體育教學方法的不斷改進奠定良好的基礎，促進學生德、智、體全面發展。

參考文獻：

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