淺析小學語文閱讀與寫作教學的有效整合

周忠輝

[內容摘要]閱讀與寫作教學是中學語文教學的重要環節，但由于重視程度不夠和缺乏創新意識，導致傳統的閱讀與寫作教學弊端重重，效率低下。要改變這種狀況，必須要更新觀念，提升課堂教學效率，激發學生閱讀和寫作的興趣，將閱讀和寫作教學有效結合。

[關鍵詞]小學語文;閱讀與寫作;整合

習作是學生練習性的寫作，也是學生生活的真實反映。學生用眼睛觀察身邊的生活，用頭腦思考自己對生活的感受、體驗、領悟，發表自己獨特的見解和觀點，這是學生習作的本質。只有抓住這一本質我們才能從根本上解決當前作文教學中出現的問題，以“讀”促“寫”，以“寫”促“讀”，實現閱讀與作文教學的有效整合。

一、激發閱讀和寫作興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”在語文教學實踐中我們不難發現，學生如果喜歡閱讀和寫作，就會有效地吸收知識，掌握技能，形成能力。因此，教師應把閱讀和寫作教學結合起來，采取適合的教學手段吸引學生上課聽講的注意力，努力激發學生的學習興趣。

首先，可以利用學生的好奇心理來加強他們對閱讀教學的關注度。例如，在講授《火星——地球的孿生兄弟》時，我從文章的題目入手，向學生們提出疑問：為什么說火星是地球的孿生兄弟？它們之間有什么相似與不同之處？火星上到底有沒有生命存在？引入這些問題，學生的好奇心就會被激發出來，對這些疑問想一探究竟，進而產生閱讀文章的興趣。

其次，就文章內容來說，一篇好的課文可以引發學生的情感共鳴，使學生能在別人的故事里看到自己的影子，并期待了解故事情節發展的方向和結局。例如，閱讀神話故事《嫦娥奔月》，學生在讀到蓬蒙和嫦娥周旋搶仙藥的故事情節時，心里都會替嫦娥擔心，因此產生繼續閱讀的欲望，想知道之后這丸仙藥究竟有沒有落入壞人手中，嫦娥又將背負怎樣的命運。像這般，學生被故事的情節緊緊地吸引，就會產生濃厚的閱讀興趣。

而在寫作興趣培養方面，教師可以通過一些有趣的寫作素材來吸引學生的注意力。例如，教學有關“謙虛” 的話題作文時，我會把《史記》中的一段故事講給學生聽：齊國的宰相晏子有一個車夫，他相貌堂堂，身材與矮個子晏子相比顯得十分魁梧，且天天坐在馬車前端駕車，所以他認為自己很了不起，對人也傲慢無禮。有一天車夫回家，發現夫人要收拾東西回娘家，便問其原因，夫人回答道：“我和你在一起很丟人，覺得很恥辱！”車夫不解：“我現在為宰相駕車，你不覺得很自豪嗎？”夫人則說：“宰相學富五車，身為一國之能臣，卻為人低調，毫不張揚，而你一點學問都沒有，卻自以為是，趾高氣昂，跟著宰相做事卻不思上進。”后來車夫很慚愧，便自覺改正缺點。我想，學生聽完這樣的故事，一定會被其中的人物以及故事情節所吸引，從而提高課堂學習的積極性，并借此積累一些寫作素材。

二、以閱讀帶動寫作

很多時候，學生在寫作時感覺無從下筆，沒有靈感，這往往是因為他們缺乏一個寫作的范本，或者說他們不知道究竟該從哪些方面、采用哪些形式來寫作。這種情況下，我們可以通過閱讀和講授課文來帶動學生的寫作，引導學生以閱讀文本為參考，借鑒其中的寫作模式和方法，有效提高學生的寫作能力。

例如，在講授觀景散文《美麗的南沙群島》時，我不僅引導學生深入領會文章的內容，而且還對文章的寫作結構以及行文思路進行分析，讓學生對這類寫景散文的寫法有一個大致的了解，這樣學生再遇到描寫景物的作文時，頭腦中就會有一個很好的范本作為參照，就知道如何安排文章的結構和脈絡。同樣的，學生對其他類型的文章的閱讀也能對寫作起到很好的參照作用。

此外，隨著閱讀量的增加，學生還能從閱讀中積累一些素材，并將這些素材恰當地運用到寫作之中，提高作文內容的豐富度。與此同時，閱讀量的增加還能使學生的思想得到升華，寫作立意也會更有深度。

三、以寫作促進閱讀

當然，寫作也可以從一定程度上促進學生閱讀。

首先，對于學生們而言，僅憑個人的理解和語言上的組織是難以寫出十分出色的作文的，要想寫好作文大量的閱讀是必不可少的。

其次，教師可以在學生閱讀課文或者文章之前讓學生先嘗試著寫與其同類型的作文。在寫作過程中學生難免會遇到一些困難，此時教師再進行課文或文章的講解就能很好地調動學生閱讀的積極性，激發學生的閱讀興趣。例如，在講授課文《燕子》之前，我讓學生嘗試著寫一些他們喜歡的鳥類，盡量描述這些鳥兒的形態特征和生活習性，然后再去講解相關課文，這樣學生就會在比較中領悟到課文寫法的妙處。

另外，教師還可以布置一些讀后感類的作文題目，引導學生寫作之前對同類文章或者書籍進行閱讀，并從中有所借鑒，這樣既有助于豐富學生的閱讀積累，又有助于提高學生的閱讀能力。

總而言之，在小學語文教學中教師要把閱讀和寫作有機結合起來，使閱讀和寫作教學互相帶動，相互促進，使學生的閱讀和寫作能力不斷得到提升。

參考文獻：

[1]張學勤.小學語文開展閱讀寫作一體化的教學模式的研究[J].中學生導報· 教學研究，2013，（24）.

[2]宋艷靈.淺談小學語文提高閱讀寫作水平[J].東方教育 ，2014，（2）.

（責任編輯 趙永玲）