有效提問開啟小學(xué)流動(dòng)人口子女學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的啟發(fā)模式

邱燕

【摘 要】上世紀(jì)末我國(guó)出現(xiàn)了大規(guī)模人口流動(dòng)現(xiàn)象，致使流動(dòng)人口子女?dāng)?shù)量急劇增長(zhǎng)，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了諸多問題，尤其是流動(dòng)人口子女的教育問題。為了讓這些流動(dòng)人口子女具有接受平等教育的機(jī)會(huì)，有接受良好教育的機(jī)會(huì)，我國(guó)對(duì)小學(xué)流動(dòng)人口子女學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)引起了高度的重視，并積極采取有效的教學(xué)方法來(lái)提高其效率。由此，有效提問被應(yīng)用到小學(xué)流動(dòng)人口子女學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。本文重點(diǎn)介紹了小學(xué)流動(dòng)人口子女學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)有效提問的重要性和具體措施。

【關(guān)鍵詞】有效提問；小學(xué)；流動(dòng)人口子女學(xué)校；數(shù)學(xué)教學(xué)；啟發(fā)

近年來(lái)，流動(dòng)人口子女的教育問題引起了社會(huì)越來(lái)越多人士的關(guān)注，許多教育學(xué)者開始致力于流動(dòng)人口子女教育的研究工作當(dāng)中，尤其是小學(xué)教育。在小學(xué)流動(dòng)人口子女學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，課堂提問是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而有效的提問不僅可以鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生提問意識(shí)，而且可以提高課堂教學(xué)效率。因此，相關(guān)教育學(xué)者應(yīng)意識(shí)到有效提問的重要性，并采取一定措施來(lái)提高其提問的有效性。

一、小學(xué)流動(dòng)人口子女學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)有效提問的重要性

1.有助于學(xué)生集中注意力，強(qiáng)化記憶

課堂注意力集中，就會(huì)取得良好的聽課效果。根據(jù)課堂實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往在回答問題時(shí)注意力較為集中。因此，在小學(xué)流動(dòng)子女?dāng)?shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行有效提問有助于學(xué)生注意力的集中和記憶強(qiáng)化。教師在講課過程中，以循序漸進(jìn)的方式提出一個(gè)個(gè)問題讓學(xué)生在思考之后進(jìn)行回答，從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。學(xué)生在思考問題同時(shí)，其記憶力也會(huì)得到一定程度的強(qiáng)化，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的更清晰、記憶的更深刻。

2.有利于啟發(fā)學(xué)生思考，啟迪思維

概念是對(duì)一切現(xiàn)象和過程本質(zhì)屬性的一種反映。對(duì)于數(shù)學(xué)概念而言，對(duì)其的理解不僅要知其然，更要知其所以然，只有這樣才能做到真正意義上的學(xué)以致用。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，通過對(duì)概念提出一些具有針對(duì)性的、題意明確的實(shí)際性問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，可以幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念全面準(zhǔn)確的理解，并學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用。因此，有效提問可以啟發(fā)學(xué)生思考，啟迪思維。

二、提高小學(xué)流動(dòng)人口子女學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)有效提問的具體措施

1.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置有效提問

問題設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到提問的有效性。教師在課前設(shè)置問題時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在緊緊圍繞本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，掌握內(nèi)容重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)，還要認(rèn)真鉆研小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行深入的挖掘，根據(jù)學(xué)生不同認(rèn)知水平設(shè)置不同層次的問題。問題的設(shè)計(jì)不僅要依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該掌握好問題的難易程度，確保多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行一定思考之后能夠準(zhǔn)確回答出來(lái)，從而增加流動(dòng)子女學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。教師設(shè)置問題應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為主體，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思維，改變課堂提問的隨意性，形成一個(gè)有體系的提問模式。

2.創(chuàng)設(shè)問題情景

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際教學(xué)情況，及時(shí)把握最佳提問時(shí)間，提出有價(jià)值的問題。除此之外，創(chuàng)設(shè)問題情境對(duì)提高小學(xué)流動(dòng)子女?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)有效提問來(lái)說也十分重要。在創(chuàng)設(shè)問題情境的基礎(chǔ)上及時(shí)抓住提問時(shí)機(jī)，不僅可以迅速、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生課堂注意力，而且可以使課堂教學(xué)效率得到大幅提升。問題情境的創(chuàng)設(shè)，可以利用數(shù)學(xué)中一些典型的例題，也可以將一些著名數(shù)學(xué)家的經(jīng)歷與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而增加學(xué)生的興趣與好奇心，促使學(xué)生進(jìn)入思考，并學(xué)會(huì)提出問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生提問

“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”，可見提問的重要性。因此，在小學(xué)流動(dòng)子女?dāng)?shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問，并對(duì)自己提出的問題進(jìn)行思考，可以提高課堂提問的有效性。學(xué)生提出問題的過程，既是其構(gòu)建知識(shí)、探索知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的一個(gè)過程，也是其對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行審視的過程。在這一過程中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解會(huì)逐漸變得透徹，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力會(huì)逐漸提高。教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多提出一些問題，對(duì)自己不懂的地方大膽的提出來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成敢問、會(huì)問、善問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、總結(jié)

綜上所述，對(duì)于小學(xué)流動(dòng)人口學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，采取恰當(dāng)?shù)?、有效的提問可以顯著提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，活躍課堂氛圍，啟發(fā)學(xué)生思維，提高小學(xué)流動(dòng)子女的數(shù)學(xué)水平，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展和流動(dòng)人口子女教育都具有重要的作用和意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用有效提問來(lái)積極改進(jìn)教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并在實(shí)踐中將有效提問的作用最大化發(fā)揮，從而提高流動(dòng)人口子女的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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