發揮主觀能動性 提升班會課質量

皮曉雯

摘 要：在日常對學生教育的規范管理過程中，重視班會課教育是構建與學生交流溝通的平臺，而踐行有計劃、有組織的開展班會課作為德育教育的重要途徑之一就非常的重要。針對班級實際情況，積極開展有效地主題教育活動，讓學生以飽滿的主題意識參與其中，積極主動探究，培養團隊合作精神，增強責任意識;落實措施，扎實班級的各項工作，從角色轉換開始，以學生為主體，挖掘學生潛能，不斷強化自我教育，通過內容豐富、形式多樣的班會課主題調動學生的積極性，培養學生的實踐能力和良好的意志品質，提升學生的綜合素質，從而充分發揮班會課在德育教育過程中的重要作用，有效地提升班會課德育教育質量。

關鍵詞：德育教育;班會課;主題教育

班主任工作是一項非常瑣碎和辛苦的工作，千頭萬緒，任務艱巨。在擔任班主任期間開展班級的工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，品嘗過成功的甘甜，也經歷過一次次心靈的歷程，但我時刻堅持著：自己要關愛每一個學生，要體諒、理解和尊重每一個學生的工作理念，彼此建立深厚的感情，共同成長，共同進步的工作熱情，帶著愛，帶著激情，帶著理智，帶著創新開展班主任工作。班會課是學校進行思想品德教育的重要陣地和載體，為此，在日常對學生教育的規范管理過程中，重視班會課是構建與學生交流溝通的平臺，踐行班會課作為德育教育的重要途徑之一，有計劃地組織與開展班會活動，充分發揮班會課德育教育重要作用，有效提升班會課德育教育質量。

一、針對實際，增強責任意識

1108班是一個由40位女生，5位男生組成的強大女子軍團，女生多，隨之而來的瑣事也很多，班級中總會發生因為一些小事而引起內訌，“老師，這個同學怎么怎么不好，我不要和她坐”;“老師，我和XX同學鬧矛盾了”;“老師，住宿生老是動我的抽屜”……我也曾因為女生之間的小矛盾而感到煩惱和糾結，尤其是女生們總愛吃零食，吃完之后就有隨地一扔的習慣，導致班級的衛生工作一直無法達到理想狀態，直接影響了學生的學習和生活環境，學生會的干部也跟我反映了檢查情況。對此，在學期的班主任工作中，不失時機地利用班會課，晨會課、午會課的教育陣地，根據學生科布置的工作要求，突出班干部的帶頭作用，在抓好常規教育工作的同時，把加強衛生、監督管理工作，增強個人責任感作為開展班級工作的突破口，有意識的培養學生的實踐能力和良好的意志品質，讓每個同學都負責自己周邊的一塊區域，落實個人責任制，哪里有垃圾，就由責任人負責清除，讓每位同學意識到班級衛生靠大家，再配合每日的值日生工作，以此增強了班級凝聚力，培養了團隊合作精神，對學生的教育起到了事半功倍的效果，班級的衛生有了明顯的提高，學生會的干部和老師也經常夸我們班進步很大，從而促進了班級各項工作的有效落實，獲得了不少的榮譽。

二、落實措施，扎實班級工作

在班級工作的開展過程中，作為班主任大家都很清楚每周一次的班會課必不可少，每天早上的晨會課、周五的午會課都是管理班級的好時機，我們可能會讓班會流于形式而忽略了它給我們的班級管理工作所帶來的絕好機會。

1.角色轉換，強化自我教育

從開學初的班會課組織，由于學生來自于各個地方，相互不熟悉，缺乏溝通了解，一般以我為主、班干部協助的方式予以落實。隨著時間的轉移，漸漸地，她們看的多了，主動性強了，我就有意識的慢慢放手，切實按照學校的安排，布置相應的主題內容，并要求班干部以身作則，充分挖掘學生潛能，立足于自身安排活動細節、組織發言的同學，準備發言稿……，此時我的角色轉變為指導她們完成。在這個過程中，學生與學生之間通過交流與溝通，感情更為親近，大家對班級體也有更多的責任感。在組織班會的過程中，同學們端正學習態度，明確學習目的，自己首先對班會課的內容和要求會有非常深入的了解，更能夠接受班會課所安排的主題教育，更重要的是學生的聰明才智得到了充分的展示，作為班主任的我可以有機會從多方面去了解學生，分析問題存在的原因，并進行梳理，提煉有價值的意見和建議，及時反饋。

2.形式多樣，突出主題教育

我深知豐富多樣，新穎別致的班會形式更有利于學生們接受教育，為了讓學生以飽滿的主題意識參與其中，積極主動探究，我盡自己的所能，利用音樂、多媒體課件、切合學生自身實際的案例為提升班會課教育質量而增色。比如，在《走進父母——珍惜親情》的主題班會上，首先請同學代表講述了《請吃一碗面》的故事，我們班級44位同學，39位是女生，聽完故事后，連5位男子漢也留下了感動的淚水，通過引導、開展討論，大家都認為“有時候，我們很容易對別人給予的小惠「感激不盡」，卻對父母、親人，一輩子的似海恩情熟視無睹，未曾感念過！”隨后，主持人又隨機采訪了一些同學，回憶了父母的生日和為你做的哪一件事最讓你感動，并讓同學們寫下想說的話給父母，以表感恩之情。同時，引申出班級這個小家庭，只有團結一心，才能共同進步，班級才能走在年級、學校的前列，最后在《感恩的心》的歌聲中結束班會。通過此次班會課，非常明顯的能夠感受到同學們的改變，有家長打來電話，表示孩子在家愿意主動承擔家務、主動與他們交流，他們非常高興;在各類活動中，班集體的凝聚力明顯增強，尤其體現在晨跑的口號、班級衛生以及各個與班級榮譽相關的方面，大家都朝著一個方向前進，目標一致，共同努力。

3.豐富內涵，提升綜合素質

作為《職業道德與法律》的任課老師，我也經常利用班會時間，讓學生們觀看一些視頻資料。前不久，我就組織同學們觀看《東方直播室》——皮鞭教育。看完后同學們分組討論并用不同的方式交流心得體會，有的辯論、有的寫觀后感、有的討論交流等，提高了學習興趣，增強了學習的自覺性，把 “讓你學習”變成了“我要學習”，活躍了班會課的學習氛圍，從而使學生在學習中受益，在學習中進步，更重要的是提高了他們運用知識分析問題的能力，豐富了班會課教育內容，形成了良好的班風、學風，有效提升了學生的綜合素質。

可見，班會課的組織在班級管理工作中確實具有舉足輕重的作用。作為班主任隊伍中的一名新兵，在今后的工作中，依據學校和各職能部門的安排，加強自身學習、修煉，充分利用班會課、晨會課、午會課等活動的平臺，切實結合社會、學生實際，大力挖掘教育資源，為落實學校的教育教學質量目標的完成做出自己應有的努力。