用教育智慧打造高效的音樂課堂

楊雪遙

【內容摘要】隨著新課改的不斷深入，對初中音樂教師素養也提出了更高的要求。教師不僅在知識、技能上有較高的水平，還應具有敏銳的課堂調控能力，對課堂教學變化能做出快速反應的教學智慧，與時俱進，不斷學習，用智慧激活音樂課堂教學，使課堂充滿創造靈性，充滿歡歌笑語，使自己成為一個智慧型的初中音樂教師。

【關鍵詞】初中音樂 ?教育智慧 ?用心引領 ?高效課堂

追求課堂的鮮活與精彩，追求智慧音樂課堂，是新課改下音樂教育工作者共同追求的目標。筆者在多年的音樂教育實踐中，注意挖掘自己的教育智慧，更新自己的教育理念，用教育智慧駕馭自己的教育課堂，培養學生熱愛生活，在音樂的學習中發現美、欣賞美的習慣，更喜歡音樂課。我堅持用教育智慧打造高效課堂。

一、智慧課堂呼喚高素養音樂教師

作為教師，首先要放下師道尊嚴的架子，擺正自己的位置，弱化教學指導者、組織者的角色，強化參與者、合作者的身份。由內及外，才會擁有良好的心態去構建新型的師生關系。

1.兼收并蓄，容納差異。我認為教師要改掉以前“絕對化”的評價心態，不能用“非對即錯”的舊觀點去看待學生。而是要看到學生的長處，又看到學生的短處，用一顆開放的心去包容孩子，更需要老師兼收并蓄，容納差異。

2.賞識學生，培養自信。教師應該關注學生的每一點進步，發現每一朵智慧的火花。讓學生感受到被欣賞的美好，增強信心，有興趣朝著更好的方向去努力。

3.引導探究，激發創作。在課堂上，引導學生正確認識自己，懂得“天生我才必有用”，幫助學生學會運用優點更好地參與到學習中去。音樂課堂就像一個小舞臺，我們要充當出色的“導演”，讓學生在舞臺上有精彩的表演，讓學生唱好戲。

二、智慧課堂需要教師的激發與引領

“設境”就是設置與音樂情緒及表現內容相適應的情境;“激情”就是激發學生的情感。托爾斯泰曾說：成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。在課堂上，學生不僅是教育的對象，更是教育的參與者。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹谝魳方虒W中，用心設計的導課猶如一座橋梁，不僅連接著音樂教學過程的各個階段，而且還連接著新舊知識，出乎意料的導課能有效吸引學生的注意力。因此，音樂教師要充分發揮教學智慧，善于抓住有利時機，課前精心設計，演好“開場白”，并能根據特殊情況實時調整，為上好整節課奠定良好基礎。

卡拉OK這種演唱形式，尤其是教師引領學生的范唱，更是同學們所關注的，通過范唱，能使學生對音樂獲得整體感性認識，并留下深刻印象，有助于進一步教學。如在教唱歌曲《友誼地久天長》時，課前先用卡拉0K形式演唱一首歌曲——《童年》，教師甜美的音色，真摯的情感打動了同學，不時爆發出熱烈的掌聲，教師趁勢說：“友誼是生活的一種體驗，她使人生輝煌，使生命燦爛，在我們痛苦時，友誼是我們的親人，是撫慰我們心靈的化雨春風。我們可以拋棄虛名，也可以鄙視金錢，但我們不能沒有友誼。讓我們的友誼地久天長！”運用卡拉0K形式演唱與主題密切相連的歌曲開場，顯得自然貼切，不僅豐富了主題內容，而且增大了知識容量，不乏是一種很好的開場形式。

三、巧借媒體共享智慧音樂課堂快樂

隨著科學技術一日千里的發展，多媒體設備已普及至校園的各個角落，合理利用多媒體教學，通過各種音樂設備讓學生了解不同樂器的魅力;通過多媒體，讓學生將圖像與音樂結合起來學習。例如聽《我心永恒》，完全可以讓學生看看《泰坦尼克號》。通過視覺和聽覺讓學生更加深入的領會到《我心永恒》所呈現出的情感和愛的震撼。運用多媒體進行音樂教學，目的是讓學生通過多視覺和更加深入地理解一首歌曲的含義，更深的體會到音樂的無窮力量。

四、留心尋找苗子走向智慧音樂殿堂

音樂是需要天賦的，天賦又是需要經過嚴格訓練才能得到發揚的。幾乎每個孩子都可以經過培養獲得一定的音樂素養，但是走上專業的道路卻是需要音樂教師用智慧的雙眼，去發現音樂家的“苗子”，通過不斷地訓練，幫助他們長成參天大樹，成為真正的“音樂家”。

音樂教師具有專業的音樂素養，也具有豐富的實踐經驗，具有發現“音樂苗子”的能力，在實際工作中，筆者總結出了未來“音樂家”的特征，符合這些條件的學生，需要教師特別的注意，看看他們是否有音樂家的潛能。歸納出下面的幾個基本特征：①天生的嗓音條件好，音域寬廣，音質清脆悅耳，聲音富于變化;②喜愛音樂，樂感強，對唱歌有強烈的興趣;③愿意并且能夠堅持接受長期的音樂訓練;④家庭中父母雙方或者單方有意愿對孩子進行興趣特長培養;⑤身材修長、比例健美、容貌俊美、適合舞臺表演。

五、音樂教育，任重而道遠。

只要教師心里裝著音樂、裝著學生，熱愛音樂教育，不斷學習，用新的理念反思自己的教學行為。我相信，充滿智慧的教學是高效的，也是幸福的。讓我們攜起手來，為音樂課堂開啟智慧之門，讓智慧充盈課堂，讓師生因為智慧而美麗，讓音樂因為智慧而流淌。嶄新的音樂課堂會出現在我們的面前，學生也會喜歡音樂、喜歡音樂課。

【參考文獻】

[1] 張娟、馬立、宋乃慶 等.《如何打造學生喜歡的音樂課堂》，西南師范大學出版社，2013.

[2] 田慧生 主編.《教育智慧與智慧型教師研究》叢書，教育科學出版社，2014.

[3] 陳紅. 音響時代下的智慧音樂教育思考[J]. 人民教育，2014（12）.

（作者單位：江西省贛州市會昌縣周田中學）