關于初中音樂教學藝術的思考

汪貴富

摘要：當前的教育改革過程，對初中的音樂教學有了新的要求，通過對學生的音樂素質加以培養能夠提升學生藝術審美水平，促進其全面素質發展。本文主要就初中音樂教學現狀及要求進行簡要闡述，并對音樂教學藝術加以探究。

關鍵詞：初中音樂 教學藝術 現狀

初中的音樂課程雖然不是重點教學的科目，但對學生的全面發展有著重要意義，并會影響學生的學習習慣以及音樂素質的提升。通過實際的了解能夠發現，一些學生比較喜歡音樂，但是對音樂課程的興趣卻不是很大，這就和教學的方式有著很大的關系，所以采用科學的方法就比較重要。

一、初中音樂教學的現狀及相關要求分析

（一）初中音樂教學現狀分析

我國的教育改革正如火如荼地進行，對于初中的教育由于受地域差異和經濟條件的限制，所以在教育水平層面也會有著諸多差異，這樣對于音樂教學方面也就存在諸多的問題，有不少教育機構對初中音樂教學沒有重視。音樂老師在上課過程中由于缺乏動力所以教學效果也不佳，沒有一個系統化的評價標準，這樣在教學上就比較乏味，吸引不到學生的注意力，更無法向學生闡釋深層次的音樂教學藝術。

（二）初中音樂教學的相關要求分析

對于初中音樂教學要按照相應的要求，這樣才能和現階段的教育需求相結合發揮積極作用，首先要能夠將音樂教學和多媒體技術相結合，從而活躍學生在音樂藝術欣賞學習氛圍，通過多媒體技術讓學生能對音樂知識及背景能有更多的了解，并讓學生對音樂創作的情境加以體會。不僅如此，還要能讓學生作為課堂的主體，和學生積極的交流探討，并積極營造出輕松的教學環境，讓學生積極的思考音樂問題，重視學生的個性發展，激發學生的積極主動性，這樣才能有效提升教學效率。

二、初中音樂教學的藝術探究

（一）對初中音樂教學的藝術探究要從多方面進行分析。從教師的備課藝術層面分析是音樂教師必備的工作內容，也是保證課堂效率的重要基礎，對于音樂教學的備課藝術要能有原則及條理的進行。在對學生了解的基礎上選取合適的資料，在符合學生的學習方式下將課堂教學的氣氛通過科學方式加以活躍。初中音樂的語言藝術層面，這也是音樂課程教學中比較重要的部分，主要是指教師的教學語言要能夠科學合理化，老師對自己的語言表達方式也有全面的認識，將語言藝術和音樂教學有機結合，和學生的實際能契合。通過音樂的語言藝術能夠在實際上課過程中活躍課堂氣氛，讓學生全心的投入到教學當中，這就需要正確運用音樂語言，從而加深學生對音樂藝術的全面了解。

（二）初中音樂教學的多媒體教學的藝術隨著當前科學技術的不斷發展，以往的教學方式已經不能滿足學生的學習需求，所以需要通過多樣化的教學方式。多媒體技術的應用能讓音樂教學的藝術得到展現，更好地引導學生把握音樂作品的情感，使原本枯燥的教學能在多媒體教學藝術的作用下得到轉變，從而幫助學生有效完成教學任務。

（三）從初中音樂教學中的發聲訓練藝術層面來看，音樂藝術的實現是需要通過嗓音進行傳達的，嗓音也是最為奇妙的樂器，對嗓音的運用主要就是對發音原理的利用。通過共鳴腔體能夠調節出不同結果的音色或是音質，在發音訓練層面嚴格實施才能夠自由調節共鳴腔體，人的嗓子在生理結構以及發聲原理上是一樣的，但學生所具有的發生特點卻有著諸多的不同，而發生的訓練原則是每個音都要和發聲原理相符合的，發生訓練對學生的發聲基礎有著很大幫助，并有助于對學生唱歌習慣的養成。所以對學生的發聲訓練藝術因材施教，對學生的音樂素養培養有著重要意義。

（四）充分重視初中音樂的創新教學。音樂教育主要是通過教學活動來實現的，挖局出教學方式的獨特性，加強對學生創新意識的培養。在新的教學背景下，初中音樂教學藝術要能鼓勵教師為學生提供一個開放性的學習環境。例如：在教習到打擊樂器的時候，在對不同種類的打擊樂器進行講解后就可根據學生的不同喜好進行選擇打擊樂器，對音樂教科書中的科目進行演練，這對學生的音樂興趣就能得到有效激發培養。

三、結語

總而言之，對于初中的音樂教學藝術的探究要能從多方面進行，音樂自身的藝術性有著很強的感染力，要在實際教學過程中多元化的進行呈現，并深入地了解各地比較有代表性的音樂。在不斷的練習下對學生的發聲等一些基礎技巧加以培養鍛煉，希望通過此次理論研究能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

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