普通高校舞蹈專業基礎鋼琴教學改革之我見

徐燕琴

摘要：隨著社會不斷的變化，舞蹈專業學生學習鋼琴課程已經不僅僅是提升他們的音樂興趣那么簡單，他們學習鋼琴對于他們在舞蹈課堂訓練、培養音樂綜合素養、拓展就業機會等等方面都有不可估量的作用。那么作為教育教學單位又應該怎么去幫助他們呢？

關鍵詞：舞蹈專業 鋼琴教育 教學改革

鋼琴演奏是訓練演奏者手、眼、心、意與手動作密切協調配合的過程，要求手彈、眼看、意動， 用感覺去體會、追求作品所包含的豐富的音樂內涵，這其實和舞蹈有著異曲同工之處。出于這種考慮，在提高舞蹈專業學生的音樂綜合素養的同時，針對普通高校舞蹈專業的培養目標、教學目的、課程設置等情況，舞蹈專業鋼琴課內容的改革勢在必行。

一、舞蹈學基礎鋼琴教育課程內容的改革

根據普通高校舞蹈專業培養目標、教學目的、課程設置等情況，許多普通高校舞蹈專業增加了鋼琴集體課課程。但是大多采取與音樂專業鋼琴教育相同的教學模式，并沒有更多的從舞蹈專業特點出發，這樣并沒有達到開設鋼琴課的理想目的，所以舞蹈專業鋼琴課內容的改革是勢在必行的。

（一）首先要求明確舞蹈專業鋼琴教學目的。作為舞蹈學教學課程之一的基礎鋼琴課程是建立在舞蹈教學體系下的，那么相對來說其教學內容要與音樂學的基礎鋼琴教學有所區別，而不能僅僅只是仿照音樂學的教學模式。就會出現教學內容不明確、教師在課堂上的教學理念不明確等一系列的教學問題。應根據舞蹈專業教學目的等等實際情況，詳細規劃這一學期的教學應達到的演奏曲目水平、演奏技巧的能力、樂理知識等相應的程度。

（二）在明確了教學目標后應該按照教學大綱的要求結合舞蹈學生的專業基礎特點及鋼琴教學的規律制定教學計劃，確立具有舞蹈專業特色鋼琴教學的課程內容，依據循序漸進的原則逐步提高學生的鋼琴演奏水平和對樂曲整體風格的把握。同時作為重要課程內容之一的課程組織方式、教學手段也要相應地進行改革。比如：有的高校把舞蹈學基礎鋼琴課的學習放在了大二期間，并且僅僅只是學習一個學期，這就很難達到開設鋼琴基礎課程的目的。

（三）舞蹈學基礎鋼琴課程教材內容的改革。就現在的舞蹈專業鋼琴教學基本上采用了音樂教育方向的教材，基本上都是以技巧講授為主，幾乎沒有一本適合舞蹈專業學生的鋼琴集體課程教材。舞蹈專業學生與音樂學專業的學生對于鋼琴學習還是有一些區別，教材應注重舞蹈音樂作品和鋼琴作品相結合，進一步加強學生的感官體驗，增強對課堂訓練音樂的理解能力以及提高對鋼琴技巧的把握。這里就需要多方位多視角地整合鋼琴基礎課程的教學內容。可以在舞蹈基訓課堂音樂中選取優秀的、合乎鋼琴教學規律的樂曲加入鋼琴教材中去，使舞蹈學生節奏感和韻律感得以提升，加強舞蹈學生對鋼琴音樂作品的理解，幫助他們提升對舞蹈音樂的理解能力，使他們在學習鋼琴的同時對于舞蹈訓練課堂中的鋼琴音樂有了一個直觀的感受，以更好的完成舞蹈訓練課程的學習。

二、舞蹈學基礎鋼琴教育課程考察體系的實踐改革

基于對舞蹈專業人才培養的標準，建立開放式評價體系，以及時進行教學改革研究與實踐及相應的教學對策。在鋼琴教學方法上交替運用齊奏、輪奏、獨奏等方式，精彈與泛彈運用到課堂上，讓學生在實踐中發現問題，從而很快解決問題，強化鋼琴集體課的群體效應。這樣就使鋼琴課逐漸從單一技能訓練轉向了綜合能力的培養，以此達到提高學生的學習效率與質量的目的，真正成為提高人才素質的一門教學課程。相對于音樂學基礎鋼琴課程的考核來說，舞蹈學的基礎鋼琴相對更應該重視在音樂與舞蹈相聯系的實際應用上。現在出現的問題是考試曲目選擇范圍單一，考試方式簡單，這些都不能有效地檢測學生真實水平，而且也沒有真正的能讓學生學以致用。

現今的普通高校舞蹈專業一定要根據社會教育的不同需求，不斷更新調整教學內容，使舞蹈專業鋼琴教學具有科學性、系統性、針對性和實用性。院校在致力于培養學生舞蹈專業技能的同時， 更應重視學生音樂綜合素質的培養以適應社會對人才高層次的需求，也應該充分認識到基礎鋼琴教學對培養舞蹈學生的專業技能和藝術修養、音樂表現力等方面的重要促進作用，這樣才能使舞蹈專業的鋼琴教學不再是單純的培養鋼琴彈奏技能，而在于培養舞蹈學生音樂的綜合能力、拓寬舞蹈學生的藝術知識面、提高舞蹈學生的音樂理論知識水平和藝術實踐水平，為他們今后能夠盡快獨立地適應工作需要而打好堅實的基礎。

參考文獻：

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