試析自主學習能力在小學高年級語文教學中的培養策略

李慶

摘 要：自主學習是新課改推崇的學習方法，旨在培養學生自主獲取知識的能力。小學語文教學的目的是為了促進學生全面發展，培養他們自主學習能力，將有助于他們日后的學習，為將來的生活打下扎實的基礎。因此，實施新課程標準對于語文教師而言，既是機遇也是挑戰。傳統教學方法很難適應當代學生的發展，對學生思維能力和學習能力意義不大，反而還會磨滅學生學習的積極性。所以，在課堂教學中要打破傳統教學觀念，明確學生學習的主體性，充分激發并調動學生的學習興趣和積極性，為學生創設優質的學習環境，以達到提高學生自主學習能力的教學目標。

關鍵詞：小學語文教學;轉變觀念;激發興趣;質疑

在新課改大力推行的背景下，小學高年級語文教學當以全面提高學生語文素養為目的，并積極推行自主、探究、合作的學習方式，努力打造開放富有活力的語文課堂。與低年級相比較，小學高年級學生已具備相應的學習能力，該如何在語文課堂上培養學生的自主學習能力，筆者將做以下解析。

一、轉變教學觀念

新課程標準指出，教師的職責并非是單一的傳授知識，更需要引導學生學習，促使學生能自主學習。傳統語文教學活動中，教師往往是采取“滿堂灌”的形式，即教師在講臺上講得天花亂墜，學生在下面被動地聽講記錄，課堂結束后死記硬背課堂學習的內容。這種教學模式不利于學生自主研究和探索學習，學生只會機械地記憶教師傳授的知識，而且在這種模式下師生互動環節很少，無法凸顯學生在學習活動中的主體性?！?br>