整合小學數(shù)學和信息技術的策略分析

劉鳳梅

摘 要：新課改在小學教育中的不斷深入，使得越來越多的小學教師認識到了學生主動參與到教學中的重要性，因此，為了提高小學生的主動參與度，教師可以通過整合小學數(shù)學和信息技術來提高學習興趣，結合多年的教學經(jīng)驗來分析如何將小學數(shù)學與信息技術進行有效整合。

關鍵詞：小學數(shù)學;信息技術;整合

小學數(shù)學與信息技術的整合主要就是通過信息技術手段來巧妙地與小學數(shù)學教學融合在一起，將課程的結構和資源實現(xiàn)最大化地利用，從而更加有效地實現(xiàn)小學數(shù)學的教學目標，有利于提高小學生對數(shù)學知識的獲取能力和分析能力，以及對信息的加工能力。

為了調(diào)動學生的學習積極性，教師要從教學的方式出發(fā)，力求提高教學的藝術性，吸引學生的注意力，而創(chuàng)設情境就是激發(fā)學生學習興趣的有效手段之一。

一、進行實物演示教學

在小學數(shù)學課堂中進行實物演示能夠讓學生更為直觀地認識到所要教授的知識點，更加全面、清晰地發(fā)現(xiàn)其中隱藏的問題，并主動去思考解決問題的方法，不斷提升和改進自身的學習方法。例如，在教授《三角形面積》這一課時，教師可以利用信息技術——多媒體技術來投放三角形的面積圖，引出問題：“為什么三角形的穩(wěn)定性比其他圖形大呢？”而后讓學生列舉出生活中所能見到的三角形，在學生進行問題思考的時候，教師就是在進行學生的積極性調(diào)動。首先，教師可以……