小學(xué)美術(shù)手工布藝創(chuàng)新教學(xué)探微

張玉環(huán)

摘 要：小學(xué)的美術(shù)課對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造想象能力有著非常重要的基礎(chǔ)性作用。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，充分提高學(xué)生的創(chuàng)新能力十分重要，而在小學(xué)美術(shù)手工布藝教學(xué)中，教師要根據(jù)時代發(fā)展的需要以及不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行創(chuàng)新手段的教學(xué)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并逐步建立學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而促進學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的提高。主要針對小學(xué)美術(shù)手工布藝創(chuàng)新教學(xué)進行了詳細探討和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);手工布藝;創(chuàng)新教學(xué)

小學(xué)美術(shù)手工布藝課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中非常重要的組成部分，這門課程是在教師對學(xué)生的輔助指導(dǎo)下，利用各種與布藝相關(guān)的原材料，通過自己親自動手實踐，完成對手工布藝制作的過程。通過小學(xué)美術(shù)手工布藝課程的實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到古老民間藝術(shù)的作用，并提高學(xué)生的想象力和審美能力，訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生手、眼、腦之間的靈活協(xié)調(diào)配合能力。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)手工布藝課程的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)手工布藝的教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以創(chuàng)設(shè)多種豐富的教學(xué)情境來促進學(xué)生更好地對美術(shù)手工布藝的學(xué)習(xí)。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生制作沙包過程中，教師可以提前準備三到五個不同形狀的沙包，然后在課堂上展示給學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生討論自己在日常生活中親身體驗到的玩沙包，并通過玩沙包的游戲促進學(xué)生對如何制作沙包的課程提起興趣。然后在輕松、活躍的課堂氣氛中，教師帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到制作沙包的過程中去，并在學(xué)生共同配合協(xié)作的過程中，完成對沙包的制作。因此，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，能有效地提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新實踐能力

在小學(xué)美術(shù)的手工布藝課程中，教師要充分尊重不同學(xué)生所具有的不同個性，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)作能力和動手能力去完成課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在實際的手工布藝課程中親自參與到操作和制作中，老師只是作為輔助指導(dǎo)學(xué)生進行自我的思維空間的發(fā)展和創(chuàng)造，讓他們積極主動地投入到手工布藝的學(xué)習(xí)中去，從而激發(fā)學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合動手能力和創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生小組的團隊合作意識

小組合作的學(xué)習(xí)意識是促進課堂教學(xué)進行的有利教學(xué)部分，同時這種小組合作的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。在教學(xué)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的討論，都有助于提高學(xué)生的團隊合作意識，更好地完成手工布藝的制作，并提高學(xué)生合作以及與人交流的綜合能力。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)的手工布藝教學(xué)工作中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、積極的教學(xué)環(huán)境，并根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，與課程本身的特點進行結(jié)合，通過教師的輔助指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自己動手實踐，并鼓勵學(xué)生進行模仿，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，訓(xùn)練思維發(fā)散能力，同時改變過去傳統(tǒng)的機械化的教學(xué)模式，實行更加創(chuàng)新自主的方式，提高學(xué)生的動手能力，并加深學(xué)生對手工布藝傳統(tǒng)文化的認識和學(xué)習(xí)。

參考文獻：

孫海燕.小學(xué)美術(shù)手工布藝創(chuàng)新教學(xué)探析[J].藝術(shù)教育與美育，2014（12）.