任務型教學方法在小學音樂課堂教學中的運用

王云娥

摘 要：隨著我國教育體制和模式改革的不斷推進，越來越多的人認識到任務型教學的好處。將任務型教學應用到小學音樂課堂教學中，更是史無前例。就任務型教學方法在小學音樂中的實踐與應用進行探討，旨在為目前的小學音樂教育提供參考。

關鍵詞：任務型教學;小學音樂;運用實踐

一、什么是任務型教學方法

在新課程標準改革的背景下，各種教育方法都在進行著改革的嘗試，而任務型教學，更是在小學教育中普遍應用。任務型教學可以是教師提出教學目標，讓學生帶著清晰的任務進行學習，這種教學方式避免了傳統(tǒng)教學的枯燥、乏味，更在教學過程中鍛煉了學生的思維能力，是小學生綜合能力發(fā)展的重要途徑。

二、小學音樂課堂教學應該轉為任務型教學

隨著社會經(jīng)濟水平的發(fā)展，人們素質的普遍提高，家長們對下一代的教育不再只重視知識型教育，而是更對孩子審美、道德的熏陶和培養(yǎng)。然而小學音樂就是這樣一門以培養(yǎng)小學生審美情趣的重要課程，而任務型教學引導小學生投入到音樂活動中，并且以各種有趣的活動激發(fā)小學生對學習音樂的興趣，從而達到提升審美情趣的目的。

然而，小學音樂教育因為其教育對象是小學生，所以，教學方法有一定的特殊性，而不能用學校慣用的“填鴨式”教學方法。小學音樂教育是以小學生為主體，要讓小學生主動融入課堂，主動參與課堂活動，通過自身體驗體會到音樂學習的樂趣，而任務型教育正是基于這一目的研究出來的教育方法。……