淺談提高農村小學低年級學生識字效率的策略

鄭麗青

摘 要：識字教學是低年級語文教學的重點，如何提高學生識字效率是每位教師所面臨的問題。就如何提高學生識字效率從激發識字興趣、教會識字方法、識用結合及時鞏固這幾個方面談些看法。

關鍵詞：激發興趣;教給方法;識用結合

小學低年級識字量大，識字教學的任務重。而農村小學生入學前的閱讀基礎基本為零，他們接觸的信息量少，缺乏識字環境，加上缺少家庭輔導，給農村教師完成識字教學任務帶來了很大的困難。如何提高學生識字效率，成為擺在每位農村低年級教師面前的難題，下面就此問題粗略地談談我的幾點做法。

一、激發識字興趣，讓學生快樂識字

新課標第一學段的階段目標中明確指出，要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望”，要讓學生達到這樣的要求，濃厚的學習興趣就顯得非常重要。

1.創設豐富多彩的教學情境，激發學生的識字興趣

六七歲的孩子，對身邊的一切都充滿了好奇。如果在課堂上創設一定的情境，就能吸引他們的注意力，使他們全身心地融入識字教學過程中。如，在教學《菜園里》一課時，教師利用課本中的插圖創設菜園摘蔬菜的情境，把這些蔬菜變成了漢字寶寶，學生能正確叫出蔬菜的名字，就可以摘到它們，看看誰摘的蔬菜多。這樣一引導，使學生對相應的詞語產生興趣，就會認真地識記詞語，識字活動便在愉快的氣氛中進行。

2.采用靈活多樣的識字教學形式，增強學生識字的樂趣