展示美麗，持續(xù)價值

陳鳳鳴

摘 要：小學數(shù)學學科的教育價值不言而喻，其中蘊含的美麗也是多種多樣，如果教師在作業(yè)設(shè)計中能夠持續(xù)性地展示美麗與價值，則會更加容易地激發(fā)學生的學習興趣和實踐欲望，加快學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;作業(yè)設(shè)計;趣味教學

小學數(shù)學的作業(yè)環(huán)節(jié)是鞏固學生課堂學習效果、提高學生邏輯思維能力和實踐能力的重要途徑，但是由于個別數(shù)學教師對作業(yè)設(shè)計不夠重視，課外作業(yè)的設(shè)計多具有機械性、重復性和封閉性，表面上學生的課外作業(yè)負擔比較重，但是創(chuàng)新性、針對性、趣味性、實踐性的作業(yè)項目相對較少，這會在很大程度上影響學生的學習興趣和探究熱情，從而制約學生對課外作業(yè)的學習熱度。因此，小學數(shù)學教師要重視數(shù)學作業(yè)設(shè)計，注意發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識中的教學價值和魅力，增強作業(yè)教學的吸引力，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習情感，端正學生的作業(yè)態(tài)度，進而促進學生綜合素質(zhì)的不斷提高。

一、注重作業(yè)設(shè)計的趣味性，激發(fā)學生求知欲望

小學生對數(shù)學課程學習的投入程度，在很大程度上依賴于個人的學習興趣，尤其是對數(shù)學作業(yè)的學習投入，只有有了學習興趣才會有學習動力，才會激發(fā)學生在數(shù)學學習中的求知欲。因此，小學數(shù)學教師在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，要注重作業(yè)設(shè)計的趣味性，堅持以學生為主體，教師則是充當組織者和引導者的角色，促進學生對作業(yè)從“愿做”到“愛做”的積極轉(zhuǎn)變?！?br>