“一師一優課”資源的有效利用——論小學音樂教學

崔君

摘 要：在新課程體系的大背景下，得益于當今科學技術的快速發展，現在的課堂教學充分利用網絡和信息資源，開展“一師一優課”的新型教學模式，應用在小學音樂教學中，也發揮著很好的作用和積極的影響，促進學生獲得更大的進步。

關鍵詞：“一師一優課”;小學音樂;有效利用

小學音樂教育在小學教育中占有非常重要的地位，音樂教育能夠促進學生大腦發育，使學生的身心得到健康的發展。傳統的音樂教育比較死板，學生就是按照老師的要求和示范來進行學習和模仿，學生的創造力得不到提高，也沒有很好的想象力，而改革之后創新的“一師一優課”就能培養學生的創造力和想象力，提高學生的學習效率。

一、傳統小學音樂教學的現狀與問題分析

在小學音樂教學中，教育部門雖然已經對教學目標和教學內容等作出了明確的規定和要求，但是，由于教育部門沒有經過實地調查，對學生學習音樂的狀況加以了解，再加上一些老師不能認識到音樂教學的真正目的，不能深切體會音樂帶給人們的藝術性，不能把音樂的精髓傳遞給學生，導致學生學習音樂的問題頻發。在信息技術快速發展的當今時代，僅僅靠一本教材來教授音樂顯得那么單調、枯燥，這樣的局面令人擔憂，急需改變，由此，“一師一優課”應運而生。

二、“一師一優課”的提出與認識

“一師一優課”是現階段最火熱、最受教師和學生歡迎的新型的課堂教學模式，在全國各地的小學課堂上都得到了很好的運用，產生了積極的影響。……