小學高段語文口語交際教學的思考

何興華

摘 要：隨著社會的發展和教育改革的不斷推進，人們越來越認識到口語交際教學的重要性。口語交際教學問題已然成為當下小學語文課程改革中的熱點問題。就小學高段語文口語交際教學淺談幾點思考。

關鍵詞：小學語文;口語交際教學;生活化情境

小學階段是語言發展的關鍵期，小學語文口語交際教學是提高小學生口語交際能力的重要途徑。因此，我們應采取有效的措施，強化口語訓練，提高小學生的口語交際能力。

一、優化教學環境，提高學生的參與度

教學環境的優劣，直接制約著學生口語交際能力的形成。因此，教師應為學生創造一種積極、友好、沒有恐懼的教學環境，營造一個寬松、充滿賞識性的課堂氛圍。小學高段學生表現欲很強，他們渴望獲得成功和來自教師及同學的認可，但是此階段學生回答問題的積極性卻明顯低于低年級。因此，教師應鼓勵學生積極地表達，給予學生肯定，善用激勵性評價調動學生口語交際的積極性，為學生創造一個良好的表達環境，促進學生口語交際能力的形成和發展。

二、創設具體的交際情境，吸引學生的注意力

創設情境是口語交際的重要環節，小學高段口語交際課需要以“聽、說”貫穿課堂始終，以想象思維為主，口語交際應選擇一些生動、直觀、具體而實用的情境來吸引學生的注意力，激發學生想要說的欲望，讓學生更加主動、自然地進行口語交際。

1.課堂教學中情境的創設