試論高中數學高效課堂的構建

邱明

摘 要：如今，隨著新課程教育改革在我國的不斷實施和推進，高中數學的教學理念和教學方式都發生了重大變化，如何構建高效的高中數學課堂，也成了目前高中數學教師熱點關注和熱切議論的重要話題。結合多年的教學經驗和感悟，對高中數學高效課堂的構建展開詳細分析、研究和論述。

關鍵詞：高中數學;高效課堂;生活化;現代教育技術;主體地位

由于部分教師受應試教育思想觀的禁錮，使得高中數學的課堂教學方式和教學思路都較為落后，數學課堂的教學效率也一直處于低效狀態，學生無法在數學課堂上有效汲取數學知識，所以，在新課程教育改革的大背景下，我們必須結合數學教學特點和學生學習實際，采取多角度、多方向的教學形式，構建出優質、高效的數學課堂。

下面，我就從自身教學經驗出發，對高中數學高效課堂的構建策略和途徑提出幾點意見和想法。

一、踐行生活化原則，使學生深刻感悟數學知識的生活意義和價值

受傳統陳舊教育思想觀念的制約，目前高中數學課堂教學主要以數學教材為主，且教學內容與學生生活嚴重脫節，學生感受不到數學知識在我們現實生活中的應用價值，因此導致學生普遍對數學學科缺乏學習興趣，學習效率也是異常低下。然而，人類的生產、生活是與數學學科緊密聯系的，它是人們生活、勞動、學習所要用到的必不可少的工具。我國著名數學家華羅庚先生就曾說過這樣一句話：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、華工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁，無處不用數學。”這句話明確指出了數學和世間萬物之間存在的密切關系。所以，作為一名高中數學教師，我們應將學生從虛擬、抽象的課本中解脫出來，努力踐行生活化原則，即講解數學知識時，從學生已有生活背景和生活經驗出發，讓學生感受到數學知識的生活意義和價值，進而激發學生的學習興趣和動機。

如，在教學“指數函數”這節內容時，我們可將人口爆炸VS勞動力銳減問題、車房及商品的貶值、房產稅的推行等與學生生活實際相關的問題融入進去，尤其是房產稅的推行這一問題，在我們告訴學生房產稅征收辦法之后，可以讓學生依據所學的指數函數知識，來計算自己家每年該交多少房產稅。如此，我們便使學生了解到了數學知識的生活意義和價值，體驗到了生活中存在的數學，從而以飽滿的情緒和熱情投入對指數函數的學習和探索中。

二、靈活運用現代教育技術，有效突破數學教學中的重、難點

一直以來，數學在學生心目中都是最枯燥乏味、晦澀難懂的一門學科，究其原因，數學教材中包含了很多抽象的理論概念和現象，單純依靠口頭語言的講解和掛圖分析，根本無法使學生在短時間內理解和掌握。所以，我認為，我們應將具有化靜為動、化繁為簡、化虛為實等特點的現代教學設備引入數學課堂中，將數學教材中抽象、復雜的知識點通過聲、形、色等形式直接付諸于學生的感官，從而有效突破數學教學中的重、難點，使學生深刻理解和把握這些教學內容。

如，在教學“空間幾何體”中“棱柱、棱錐和棱臺”這部分知識時，我們就可借助現代化教學技術為學生動態演示具有棱柱、棱錐、棱臺結構特征的建筑物體，并引導學生對這些建筑物體的幾何特征進行細致觀察，然后，繼續出示具有棱柱、棱錐、棱臺結構特征實物的投影，引導學生從空間幾何體的名稱、結構特征、與平面圖形的聯系以及組成幾何體的每個面的特點、面與面的關系等對這些實物進行觀察、思考，進而抽象概括出棱柱、棱錐、棱臺的定義。這樣，我們通過多媒體教學設備為學生直接展示具有棱柱、棱錐、棱臺結構特征的空間物體，既開闊了學生視野，有效激發了學生的學習興趣，同時也培養了學生的觀察、分析、解決問題的能力，增強了學生對這部分數學知識的感性認識，突破了數學教學中的重、難點，學生的學習效果自然要比我們進行傳統的直白說教好得多。

三、重視學生的主體地位，構建以學生為中心的教學模式

《普通高中數學課程標準》指出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者?！彼裕覀儜淖円酝越處煘橹行牡脑敿毩_列解題步驟的傳授型教學模式，應依據學生個性特點和學習能力制訂教學計劃，做到以學生為主體，教師身份則由原來的主體者和控制者轉變為引導者和參與者，從而構建出以學生為中心的數學教學模式。

如，在教學“抽樣方法”這節內容時，我并沒有將各個抽樣方法的特點和操作技巧平鋪直敘地灌輸給學生，而是將全班學生4人分為了一組，讓他們依靠自己的能力，去對生活中的一些常見現象進行抽樣調查，并以此為基礎，自主總結出不同抽樣方法的特點、操作步驟和適用范圍。這樣，我通過讓學生以小組形式對抽樣方法展開一系列的探究活動，既做到了以學生為主體，將學習權利歸還給了學生，也培養了學生的自主探究能力和合作能力，起到了事半功倍的教學作用，有利于高效課堂這一教學目標的更好落實。

綜上所述，高效課堂對每一位教師來說，都是一個實實在在的教學話題，它需要我們為此付出長期且艱辛的探索和努力。希望廣大高中數學教師，能夠在以后教學過程中勇于實踐、積極探索，以不斷生成和發展出新的教育教學方式，使學生滿腔熱情地投入數學學習活動中，并能在數學學習上有所得，使高中數學教學真正得到優質、高效的教學效果。

參考文獻：

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編輯 董慧紅