美術教育在中職教育中的作用

李濤

摘要：美術教育屬于美育的范疇，涉及到學生的綜合素質和全面發展，特別是中職學生，美術教育對于完善學生人格發揮著獨特的作用，因此，美術教育是中職學校真正落實素質教育的重要一環。

中職學生由于文化基礎知識基礎薄弱，許多學生對“什么是美”存在理解的誤區，有時候甚至將丑當作美，在學習習慣、價值取向、美的理解、美的感受、美的領悟等方面能力較弱。因此，如何培養職校學生健康、積極向上的審美心理、促進學生的個性發展，幫助學生樹立自信、恢復自尊，就成為職業學校美術教育中最重要的課題。同時，職業學校的美術教育還要承擔專業教學，一是有專門的工藝美術專業；二是美術教育還是動漫制作、影視后期制作等專業的交叉復合學科；三是美術教育也是公共課教育。所以，職業學校的美術教育任務更多，需要解決的問題更復雜。關鍵詞：職業教育 美術教育 作用

一、作為公共課教學，職業學校的美術教育應面向全體學生

目前，因為各類職校的學生在進校時所具備的文化素質、審美素養都不是太高，所以美術教學應要面向全體的學生。美術是人類文化中的一個組成部分，它是人類文化的積淀和人類想像力與創造力的結晶，而不是單純的謀生技藝。因此，職校中的美術教學，就應該要在結合職校學生特點的前提下，體現出美術的人文性，并幫助學生充分理解美術作品中所蘊含的人文精神，要改變認為美術教育只是技能技巧的學習和訓練這個錯誤的觀念，把美術作為一種文化來學習，作為豐富學生內涵、提升學生素質，實現在美術教學中提高學生審美素養的教學目的。在職業學校中，各不同類別的專業都可開設美術課或是美術欣賞課，課時的多少則可以根據專業而確定，這不是為了要培養專業美術家、書法家，而是為了讓職校中的每個學生都能接受美的熏陶，能具有一雙欣賞美的眼睛，從而提高他們感受美、表現美、創造美的能力，樹立正確的審美觀，在藝術的教化中形成良好的個性，在自然美、社會生活美、藝術美的天地中增強對自然與生活的熱愛及責任感，激發他們創造美好生活的愿望與能力，為學生終身發展和未來生活質量的提高奠定美術基礎，使得每一個學生都可以在自己的基礎上有所發展，體驗到成功。

二、作為交叉學科，美術教學的內容要根據不同專業的不同特點有所側重，從而為學生日后走上社會立業、創業服務

職業學校的機能性決定了其對于教學的要求與普通中等學校不同，職業學校更加的側重于學生能否掌握較強的專業技術能力，但相對于文化成績方面的要求不是很高。因此，美術課的教學內容也要針對不同專業的技能要求做出相應的改變，要配合其他專業的技能要求，調整方法和內容。如：動漫專業，要配合CAD教學，老師也要充實相關的專業技能，機械CAD也涉及到美術的相關知識。

三、作為專業課，職業學校的美術教育應體現專業特點

例如：工藝美術專業的美術課教學知識傳授面可適當廣一些，重點根據其專業要求可多放在基礎性的色彩上，還有色彩變化以及色彩調和、對比等，這些對于培養此類學生對色彩的分辨和創新能力有利。這樣，既符合了職校美術教學和學生未來從事的職業相結合的特點，也令學生能一專多能，為學生未來發展提供了一定的幫助。

四、作為新時代的教師，應創新教學方法，豐富教學內容，激發職校學生學習美術的興趣

1、吸收課改的成果，創新教學方法

讓課程改革的春風真正的吹進美術課堂中來，以適應社會的需求。這就要求美術教師在進行教案設計時，要注重運用恰當的方式、方法進行教學。爭取為學生創造一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，讓學習，成為了一種享受，一種陶冶。比如，可以把課堂大膽的搬到自然中、生活中去，也可以把生活、文學、古詩詞等聯系到美術課堂里來，采用多種形式的美術語言和表現手法對各種事件或意境進行表現嘗試。這種做法能夠極大地發揮學生全方位的思維模式，從而避免照葫蘆畫瓢或閉門造車。對于一些學習美術興趣不高的學生，可先從學校里的環境布置、廣告宣傳到出黑板報、班級小報等方面的美化工作入手，讓學生感覺到美術使用的廣泛性，發現它的作用。還可運用多種多樣的字體和顏色配置，將學生引到豐富多彩的美術世界中，從而激發起學生學習美術的興趣。

2、開展活動，在活動中激發興趣

積極開展各類活動，使學生在活動中展現自身的美術專長，增進職校大多數學生的自信心、自豪感，同時，使一些對美術學習興趣濃厚的學生可以學到更多的東西，為學生未來的發展開創更大的空間。職業學校的美術教師應當要有很強的事業心、較廣博的美術基礎知識和堅實的技能技巧，同時，應懂得教育科學——教育學、心理學、教學法等，還要經常地進行學習進修，以更新教育理念，適應時代的發展，更好地提高職業學校的美術教學質量。

3、搭建平臺，讓學生享受成功

成功總是最美麗的，在成功和失敗間讓任何學生去選擇，可以說他們都愿意選擇成功而不是失敗。也有人說，只要我努力過，成功和失敗都一樣美麗，但誰又不知道他的內心向往的還是成功呢！成功的體驗能增強人的自信；成功的體驗是學生成長的動力和催化劑；成功的體驗是學生創造的源泉。中學學習階段是學生價值觀、人生觀、審美觀等逐漸形成的重要階段，而這個時期的學生大多都正處于青春期，往往個人意志比較薄弱、自信心不強，尤其是職業學校的學生尚要較普通學校的學生更早地去接觸和適應社會，因此在職校的美術活動中，一些學生在進行大膽反復的嘗試時，千萬不能離開教師的指導以及鼓勵和肯定。

總而言之，無論是什么性質的學校，也無論是什么類別的學科教育，教師在進行教學的過程中，都應該根據本學校的實際情況，從自身出發，了解和把握住學生的特點，轉變思想和教學觀念，利用各種形式的教學方法和先進的教學工具，在不增加學生學習負擔的前提下，促進他們學習的興趣，只有這樣，才能更加有效地提高學生各方面的素質，才能更好的培養學生自立自強及創新和適應的能力，才能使學生的綜合素質得到全面良好的發展。發揮美術教育在職業學校應有的作用。

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