針對獨立學院女性教職工多樣化需求開展服務的探析

郭雪蓮

摘要：針對女性教職工多樣化需求開展服務是工會職責作用的重要體現，對建設先進單位與提高教職工主人翁地位，發揮著關鍵性的作用，所以滿足當下女性教職工多樣化需求開展服務的重要性日益凸顯。本文對獨立學院工會在滿足女性教職工多樣化需求的服務方面進行了探索。

關鍵詞：女性教職工多樣化需求工會服務

一、獨立學院女性教職工多樣化需求概述

隨著民辦學校的興起與發展，普通高校按新機制、新模式與社會力量合作舉辦本科層次的獨立學院成為了新的職業選擇。當下人力資源對于企業發展的重要性的日益凸顯，職工成為了企業發展的核心資產，獨立學院管理者需要去了解員工的愿望和需求，工會發揮著無可取代的重要性，因為工會是密切聯系企業職工，聽取和反映職工的意見和要求，關心職工的生活，幫助職工解決困難，全心全意為職工服務的組織機構。

馬斯洛需求層次理論將需求分為五種，分別從低到高的變化，按層次逐級遞升，分別為：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實現的需求。一般職工需求包括：薪酬、成長與發展的機會、培訓教育機會、傳統意義上的福利（五險一金）、非傳統意義上的福利，例如孩子教育、參加健康保障、住房、理財等。獨立學院發展屬于成長期這就導致獨立學院的人員大多數屬于中青年，針對教師行業，中青年女性教師就業群體的不斷增多，女性職工成為了學校工會組織重要的組成部分，女性教職工的多樣化需求貫穿于教職工生活、學習、工作和娛樂等方方面面，涵蓋教職工的文化素養、教育技能、思想道德，身體健康、家庭幸福等方面（圖1），圖中體現出隨著女性教職工的年齡階段的遞進，每一個階在上一階段的基礎了增加了新的需求。所以滿足中青年女教師多層次、多樣化的需求成為了獨立學院工會工作的重點之一，滿足女性教職工多樣化需要的渠道和方法也有待于進一步探析與創新。

年齡階段角色/所屬階段年齡階段的需求基本需求22～30歲新進員工、單身或準備成立新家階段健康保障、居住保障、工作職位保障、道德保障、被他人尊重、情、愛情、自我實現、社交、團隊、歸屬感和問題解決能力的需求。30～40歲新進員工或老員工、成立新家或生育階段在上一階段需求的基礎上新增孕育、生育、子女教育保障和家庭理財需求。40～55歲老員工、照顧家庭階段再以上兩個階段需求的基礎上新增健康保障、退休保障、失業保障的需求。生理上的需求、安全上的需求、情感和歸屬的需求、尊重的需求、自我實現的需求、求知需求和審美求。二、獨立學院女性教職工多樣化需求的分析

（一）獨立學院女性職工安全保障需求凸顯

一般說來，獨立學院是教育改革的新事物，是解決國家教育資源不足的新途徑，獨立學院理應與公辦院校都是當下教育事業不可分割的組成部分，兩者是共同發展的關系，不存在高低優劣的問題，各有自己的特點和優勢，同樣擔負著為國家發展社會進步培養有用人才的任務，但是由于經費來源、辦學體制、管理體制等問題，導致獨立學院教師在培訓、工資待遇和社會福利方面存在很大的差異，使得大多數人總帶著有色眼鏡看待獨立學院教師，并不認為獨立學院的教師和公辦學校的教師一樣是大學老師，大多數人認為是打工者；對于獨立學院的教師自身感受而言，在事實上無法享受同等待遇，比如醫療保障、生育、教育、住房條件、政府補貼、交通安全、退休待遇和社會地位等，這也就導致獨立學院女性職工安全保障和被尊重的需求凸顯。

（二）獨立學院女性職工有著特殊的合法權益需求

女性教職工是學校的重要的組成部分，是學校工會的主要力量，維護職工合法權益是女性教職工的權利體現。一般來說女性教職工的合法權益既包括職工的基本的合法權益也包括針對女性教職工的特殊權益。職工的合法權益主要表現在：參加和組織工會的權利；工會代表職工進行與企業平等協商和集體談判等權利；勞動經濟權利；勞動安全和職業健康權利；民主參與權利；民主監督權利；工會組織和代表參與立法和政策制定的權利；精神文化權利；社會性別平等權利。女教職工的特殊權益是指女職工在工作中享有的特殊權益，具體包括我國法律、法規、政策對女職工經期、孕期、產期、哺乳期、更年期的保護。其中獨立學院女性教職工與其他單位的權益需求具體的區別在于孕期、產期、失業下崗和退休后的合法權益的需求，因為獨立學院又稱民辦學校，本身就屬于企業性質，企業總是會有優勝劣汰的風險，同時從社會保障和政府保護角度也有別于公辦單位，所以獨立學院的女性教職工要比公辦單位的女性職工更擔心孕期、產期、失業下崗、再就業和退休后的合法權益的需求。

（三）獨立學院女性教職工更加關注子女教育的需求

女性作為社會的重要的組成部分，發揮著特殊生兒育女的特殊作用，生育和養育孩子成為了女性教職工又一關注需求，目前很多行政單位、事業單位和公辦的教育單位都有自己的下屬和有聯系的幼兒園和小學解決單位職工子女的就近讀書問題，而且都是教學質量較好的學校，可以保障單位職工子女的教育問題，同時解決單位職工的后顧之憂，可以讓職工更好的投入工作。而作為獨立學院女性教職工如果配偶不是在多行政單位、事業單位和公辦的教育單位工作，加之目前存在擇校、劃片區等問題，那么子女的讀書就稱為了最大的困擾，這

就使得獨立學院女性教職工增加對孩子教育問題的需求。

（四）獨立學院女性教職工不斷增加生活品質的需求

伴隨著經濟發展和思想解放的背景下，女性教職工作為新一代的知識女性也開始擔起了獨立的社會角色，發揮著重要的作用，目前女性教職工被劃入“三高”人群（學歷高、收入高、社會地位高），社會地位逐步確立，其人格獨立的基礎得到進一步鞏固，承當的角色越來越來多，女性實現自我價值的意識日益增強，注重生活品質需求就越來越強烈。一般說來生活品質包括經濟生活品質、文化生活品質、政治生活品質、社會生活品質、環境生活品質“五大品質”，這些品質互為支撐，可以提高女性教職工的綜合競爭力，所以在此背景下女性教職工增強了在政治、經濟、文化、再教育、生活和娛樂等方面的生活品質的需求。

三、關于獨立學院女性教職工多樣化需求開展服務思考

（一）工會和黨組織配合滿足女職工社會保障需求

工會和黨組織結合幫助女教職工不斷提高思想政治素質和文化業務素質，在職工中營造學習、友愛、平等的良好氛圍，職工才能增強對學校有歸屬感和自我價值的認同感。組織職工認真學習黨的各項基本方針和政策，認真傳達習近平總書記在在講話，例如習近平總書記在在講話中強調我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好的講話精神。通過思想政治教育和工會工作的推進使得教職工對未來的獨立學院教育事業有新的期待和保障，逐步轉變思想觀念，感受政府對于人民群眾好工作、好福利的關注，讓教職工要改進舊思想，放下舊包袱，懷著中國夢努力搞好本職的教育工作，不斷激勵自己改進思想，熱愛工作。

（二）獨立學院工會應堅持維護女性教職工合法權益需求

獨立學院工會應積極維護女性教職工合法權益使女性教職工感受到被尊重和被保護。首先要建立健全相關得權益保護和監管制度，為女性教職工的合法權益提供制度保障，使工會維權工作更有力量；再次日常中工會委員經常深入到女教工中調查了解女教工具體情況，及時通過工會向學校及相關部門反映女教工的權益需求，同時應有一定的比例工會委員參與學校行政，制訂有關女性教職工基本權利和特殊利益的規章制度，協助學校行政解除女教職工的后顧之憂；最后校工會設立教代會制度，平衡女性教職工被選舉的比重，推動女性教職工參與學校管理，通過代表廣大女教工的利益積極參加提案，保障女性教職工孕期、產期、失業下崗、再就業和退休后的合法權益。

（三）獨立學院工會應積極關注教師子女教育需求

首先獨立學院工會應積極調查了解本單位已婚女教職工的家庭狀況，了解配偶工作的單位，統計難以解決子女教育問題的家庭數量。其次同時主動于云南省總工會、相關的教育局聯系，積極于相關教育機關溝通協調，解決獨立學院教師自己的教育問題，幫助獨立學院教職工實現希望子女受到良好教育的需求。再次獨立學院工會可以積極與所相關的公辦學校聯系，實現學校與學校間的互助，為獨立學院提供就近或者是良好的教學環境。

（四）獨立學院工會應積極滿足女性教職工生活品質需求

首先開展女職工職業技能、職業打扮、化妝、心理與衛生、健康知識講座工作和知識競賽等活動；充分利用學校的網絡平臺，宣傳欄，女教職工講座或座談會等活動，提高女職工的自我認可，幫助教師樹立良好的形象，增加教師的職業自信；其次設立心理咨詢平臺，幫助女職工緩解工作、社交、家庭、孕育和孩子教育等各方面的心理壓力；再次學校多組織各類各樣的業余活動，比如開展唱歌，演講，插花、攝影展和女教職工體育運動比賽等，為女職工放松心情，陶冶女教工身心，培養業余愛好，增強體質提供幫助，最終真正使女職工滿足對生活品質的需求。通過以上措施最終促使女教職工形成先進的生活觀念、良好的生活面貌、豐富的生活技能、健康的生活心態和健全的生活保障，幫助女教職工的全面發展，樹立女教職工的全新榜樣，使之更好的投入工作。

參考文獻：

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