高職專業基礎課程教材改革探索與實踐

王瑞萍+胡洋

摘要：針對高職教育和基礎課程的特點，將“低頻電子線路”和“高頻電子線路”兩門“入門難”的課程的教材內容進行歸并，教材在內容以及編寫形式上充分考慮學生的接受能力和今后就業的需要，有利于提高學生的學習興趣和調動學生的學習積極性。

關鍵詞：《電子線路》;高職教育;實際應用

一、引言

高職教育是培養高端技能型人才的一種教育形式，它與普通本科的教育有著截然不同的培養目標，且高職院校的培養周期比普通本科院校普遍要短。所以，高職教育在其教學內容上應具有顯著的特色。“低頻電子線路”和“高頻電子線路”作為專業基礎課，具有理論起點高、內容深、難度大等特點，而高職院校學生普遍存在基礎差、缺少有效的學習方法的狀況。在這種情況下，為了使教學更符合學生的現狀，同時滿足社會對人才的需求，使教學達到預期的目標，對本課程教學內容的改革就顯得尤為重要。

結合廣州民航職業技術學院的行業背景，根據中國民航近期公布的人才培養目標計劃，本文將“低頻電子線路”和“高頻電子線路”的主要內容進行歸并，在教材編寫上以“必須、夠用、易學”為原則，回避深奧理論，淡化數學運算，注重物理意義，結合實際應用，幫助學生縮短專業基礎課程的學習時間，并能有效地提高學生的學習積極性和學習效率，以便有效地進入專業課程的學習和訓練，盡快地融入社會需求之中。

二、教材特點

針對高職學生的特點和今后就業的需要，教材應重點講解學生容易掌握且在今后工作中有用的內容，以行業技術應用為依據，注重教學內容的適時性和實用性。教材的側重點應區分于本科教材，應盡量減少數學推導過程，而加強對結果的分析，增加一些結論性的分析。

第一，教材應以符合學生的學習心理為原則，注重教材表現形式的多樣性和新穎性。新教材應以學生的興趣為引導，激發學生的學習熱情和積極性。教材的表現形式應直觀生動、圖文并茂，排版生動新穎，有助于調動學生的閱讀興趣。主要的電子元器件應配有實物圖，增加直觀性和可讀性，變抽象為具體。改革后的教材每章都以最為簡單的框圖引入，然后圍繞框圖一步一步進行講解，最后是具體應用，建立起理論與實踐的橋梁。教材內容在編寫上，通過框圖對比學習和圖表的視覺效果增強視覺沖擊，增加學生的學習興趣。

第二，應以符合學生的認知規律為

基礎，體現高職教材的層次性。新教材應充分考慮高等職業院校學生的知識基礎，盡可能地降低了理論深度和難度。

在知識結構上，強調器件的外特性和使用方法，淡化內部物理機理。如講解元

器件，重點講解和高中內容結合相對緊

密的二極管的外特性，然后再逐步理解三極管和場效應管，打破這類課程“入門難”的局面。針對電子產品的結構特點和實用性，應改變以前以分立元件為主，改為以集成電路為主。教材內容應加強集成電路方面知識的學習，重點講解集成電路的外部特性，突出集成電路的應用，保證本課程的教學適時性。這也是符合職業學校的教學實際的。因為隨著新器件的不斷涌現、集成元件規模的不斷擴大及功能逐步完善，芯片內部集成的元件愈來愈多，電路愈來愈復雜，高職學生在分析集成芯片內部電路方面還不具備理論基礎，如果過多強調集成電路的內容特性，學生最初建立的學習熱情和信心可能會被打破。所以強調外部特性也是提高學生積極性的一個手段。

第三，結合仿真軟件來提高學生的理解能力和降低課程的難度。比如三極管的放大可以通過仿真軟件給學生以視覺上的沖擊，加深學生對內容的理解和體會。而對于振幅調制、振幅解調與混頻電路，這部分概念較多，也難于理解，因此在教學中可借助仿真軟件進行仿真，加深學生對概念、工作原理的理解和掌握。

三、教學計劃

在學期結束前兩周，增設一周課程設計時間，綜合所學知識點，給出一個設計任務，讓學生在任務的驅動下先進行仿真測試，然后設計出一個實際的電路板，引導學生“做中學”“學中做”。這個實際操作過程能夠培養學生的動手能力和利用所學知識解決實際問題的能力。比如，以設計一個無線防盜報警器為例，電路由感應觸發電路、音樂發生器電路、音頻放大電路、無線發射電路和接收電路組成。總體框圖如圖所示。

以“無線發射電路”為界，之前都屬于“低頻電子線路”相關內容，之后為“高頻電子線路”相關內容。低頻部分涵蓋了場效應管、晶體管、負反饋和集成電路等方面的內容。

四、總結

教學實踐表明，通過對《電子線路》教材的改革，高頻和低頻部分的內容得到了整合，使學生的專業基礎課程學習時間減少了，學生在學習過程中，更容易發現和掌握重點知識，教材注意引導學生歸納總結、對比分析、對比記憶，能明顯提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。同時采用多種教學方法和手段的結合，能幫助學生較好地理解學習內容。課程設計的加入，有利于培養學生的綜合能力，受到學生的歡迎，教學效果顯著。

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