春風化雨 潤物無聲

李東

摘要：“專業素養”與“人格魅力”構成了我們所期待的一個好老師的形象。讓我們做有真才實學、教育智慧，有獨立人格、教學個性，有愛心、有寬容心的老師。文章結合電影中幾種最受學生歡迎的經典老師形象，對此進行探討。

關鍵詞：專業素養;人格魅力;電影;好老師

一個好的老師，他應該具備什么樣的素質？好老師的要素主要有兩點：第一，專業素質、專業智慧;第二，人格魅力?！皩I素養”與“人格魅力”構成了我們所期待的一個好老師的形象。下面我們列舉電影中幾種最受學生歡迎的經典老師形象，與讀者共勉。在這些影片里，知識、愛與責任使教師的職業閃爍著神圣的光輝，教師作為愛的化身予以歌頌。

一、有真才實學又有教育智慧的好老師

什么樣的課堂能夠充滿活力、情趣與智慧？什么樣的課堂能夠使教師體驗挑戰，使學生享受學習？好的教師決定課堂的高度，《大宅門》中白景琦的老師季宗布，就是這樣的好老師，值得我們學習。影片中白家七少爺白景琦桀驁不馴，在季老師到來之前曾經氣跑了好幾位先生，就連治家頗嚴的二奶奶也無可奈何。最后正是這位季先生讓景琦脫胎換骨，深夜誦讀詩書不倦，繪出百壽圖舉座皆驚……這位季先生到底有什么絕妙高招？我仔細琢磨了一番。在季先生身上體現出很多我們當今教師應具備的人格魅力和學識魅力：他嚴而有度，不怒自威;他如慈父，能看進白景琦的心底;他知道，玉不琢，不成器;他不寵不怕不縱容白景琦，而是用自己的人格魅力征服白景琦。你看，有價值的東西不會因為時間久遠而磨去它的光華與璀璨，相反，經過大浪淘沙，許多理念和精神至今仍值得我們學習與揣摩。

別的先生因景琦頑劣而給他標上“朽木”的標簽，而季先生卻能原諒一個七八歲孩童的頑劣，從另一個角度去欣賞他和接受他。他的觀點是“聽話的孩子不一定是好孩子，不聽話的孩子不一定沒有出息”。他能用欣賞的眼光看待景琦，看到了景琦內在的潛質與潛能。所以說教師要懂得尊重學生、欣賞學生，特別是對那些“問題學生”，更要努力發現他們身上的閃光點，并將閃光點放大，讓每個“問題學生”都有展示自己才華的機會，讓每個“問題學生”都在成就感中獲得自信與滿足。

二、有獨立人格和教學個性的好老師

當今教師最缺少的就是獨立人格和學術自由精神，導致培養出的學生千人一面，缺乏創新能力和獨特氣質。教學個性本身就意味著創造力。然而現實的殘酷讓有為的教師望而卻步，人們盲目追求分數的現象已經讓很多老師耗盡了精力，慢慢地喪失了自我。然而，電影《春風化雨》如春風一般吹進人們的心田，人們期盼的具有獨立人格和教學個性的老師出現了，他叫基廷?；⑹且幻挥屑で楹蛪粝氲膶W生心目中的優秀老師。當所有其他老師都以一種正統的、嚴肅的方式進行著他們的教學的時候，他卻輕松地吹著口哨將他的學生帶出了教室，帶上了一條與眾不同的求知之路。為了克服學生的從眾心理，學會獨立思考，他帶領學生將里查特有關詩歌欣賞的生硬說教撕得粉碎。這才是真正意義上的沖出權威的束縛，也是學生個性真正能夠萌發、演繹和生長的關鍵之舉。他讓學生走自己的路，明白獨立品質與人格的可貴，在人生的道路上尋找屬于自己的路，有自己獨特的軌跡。為了使學生學會用嶄新的視角去觀察周圍的世界，他甚至帶頭站上了桌子。老師自由發散式的思維方式讓學生內心產生強烈的共鳴。他們逐漸學會了獨立思考與求索，勇敢地追求人生的旅途。在他的課堂里，學生的身體是自由的，思維是放松與舒展的。學生和老師之間也是完全平等的，他所詮釋的是一種與傳統課堂截然相反的思想和格格不入的做法。他的教育宛若春風化雨，潤物無聲地留在每個人心里。

三、有愛心、有寬容心的好老師

怎樣才是真正的寬容？電影《放牛班的春天》講述了一個動人的故事，馬修老師是一位在音樂道路上失意的音樂家，在事業的最低谷來到了問題少年學?！俺靥林住保洳氐臉纷V被偷，頭上被灑墨汁，他的外形被編成歌曲遭到取笑，甚至被學生脅迫，但他終究沒有像校長那樣“以暴制暴”，沒有像數學老師那樣永不說笑，更沒有像那個一開始就選擇離開的老師。他溫存、善良、寬容和充滿愛心，他用對音樂的激情感化著人們眼中的“問題少年”，把這些孩子一個接一個地從道德底線拉回來。孩子們的心門打開了，最終接受了這位有愛心、有寬容心的老師。

我們所處的這個時代，需要的不僅僅是教書的先生，更需要育人的導師，他仁慈地牽著我們不知所措的小手，喚醒在我們內心沉睡的某些東西，讓我們曾經茫然無知的雙眼有了光彩和方向，鼓勵著我們獨自走向人生的旅途。