高職教育中心理教育方法滲透淺析

劉垠孜

摘要：高職教育因為其培養特點的不同、學生特點不同，需要選擇合適的教學方法以提升學生的專業技能和綜合素質。心理教育就是一個效果較好的教學方法，被應用到高職教育中具有重要的意義。本文主要對高職學生的心理現狀和高職教育中滲透心理教育的策略進行了闡述與研究，以期為我國高職院校心理教育的滲透提供參考。

關鍵詞：高職教育;心理教育;滲透

高職院校學生的知識基礎較低，同時高職院校重視專業技能的培養，忽視了其他部分的教育，使得高職教育存在很多問題，給教學帶來了很大的困難。學生的心理是提高教學效果的重要因素，因此使用心理教育的方法是高職教育在教育改革中的一種新的嘗試。

一、高職學生的心理現狀

高職學生所生活的時代是我國經濟高度發展、社會極度進步的時代，同時信息共享也極其方便，各種文化充斥著學生的生活。這個時代的學生對新鮮事物有極大的興趣，同時思想也比較獨立，重視個性的發展，因此，為教學帶來了更大的挑戰，傳統規劃式、統一式的教學已經無法適應學生的發展。另外，人們面對著巨大的生活壓力等，其生活方式也有一定的改變，這就不得不影響到孩子的心理，早熟是他們在現實中表現出的最主要的心理特征，同時大多數學生都是獨生子女，群體觀念較為淡薄，也會產生一定的心理問題。因此，高職教育必須根據學生的特點采取相應的心理干預，使其身心健康發展。對于高職學生來說，其基礎知識都比較薄弱，對于社會上各種信息的分辨能力也較低，教育的目的不但是要教給學生知識和技能，也必然要培養其心理素質。因此，在教育改革的背景下，將心理教育引入高職教育中是極其必要的。特別是對于高職院校學生而言，面對嚴峻的就業形勢和極大的生活壓力，須用正確的態度來對待各種觀念，因此，高職教育中滲透心理教育勢在必行。

二、高職教育中滲透心理教育的策略

針對高職學生的心理現狀，必須采取相應的策略將心理教育滲透到高職教育中。

（1）注重學生的個性，加強對學生的心理輔導。隨著網絡信息技術的快速發展，各種新鮮的事物不斷地涌入，信息的分享速度也越來越快，因此，各種信息都會對高職學生產生一定的影響，使其心理發生變化，甚至產生不良的傾向。比如有的學生對網絡過分沉迷，有的學生消極生活，有的學生過分追求個性，甚至有的學生有自閉心理，這些不良心理都影響著學生的生活和學習，使得教學效果不佳，學生學習興趣不高，因此，必須將心理教育滲透到高職教育中。教師在進行教學的同時要提高自身的觀察能力，針對學生的心理表現進行相應的開導，并與之溝通，使其體會到生活的美好及自己的價值，以提升他們的自信心，糾正不健康的心理，使其心理健康發展。

（2）特別注重家庭背景特殊的學生，對其加強心理教育。對于高職院校的學生來說，有的學生家庭比較困難，有的學生家庭比較富裕，而這兩類學生的心理都有可能產生問題，因此，教師要特別注意。尤其是對于家境不太好的學生，要及時糾正他們可能產生的自卑或極端的心理。在這一點上，更需要各方的物質幫助，同時教師要對其進行精神幫助，也就是時刻關心他們的學習，也可以發動其他學生關心他們，讓其體會到學校的溫暖，從而用積極樂觀的態度來面對生活和學習，使其學習更有動力，以提升學習效率。

（3）以就業為導向，滲透心理教育。由于就業形勢越來越嚴峻，高職教育首先就要轉變教育觀念，同時也要幫助學生轉變就業觀念，通過就業指導，使學生準確地認識自己，將自己定好位，同時積極地面對就業壓力。高職院校在增強他們基礎知識、專業技能的同時，也要加強對他們心理承受能力的培養，通過多元化教學方法的引入與滲透，提高他們面對現實的能力，并且要加強職業道德素養的培養，使從高職院校中畢業的學生可以德才兼備，提升其就業競爭力。

三、結語

在我國學校教育全面改革與素質教育全面推行的當下，在高職教育中滲透心理教育是為適應教育改革的一種新嘗試，也是素質教育的基本要求，以使教育不只是停留在傳授基礎知識和專業技能的表面上，同時讓心理素質培養成為高職教育的終身觀念，從而提升高職學生的全面素質，以實現真正為社會培養出有用的人才的教育宗旨。

參考文獻：

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