論高職生未來職業發展

關敏

摘 要： 當前，高職生未來職業發展在職業規劃、職業道德建設及社會實踐等方面存在諸多問題，需構建與存在問題相匹配的完善措施。高職院校及教育機構應對高職生未來職業發展進行合理規劃，為高職生做好職業發展指導。本文結合當前高職生未來職業發展中存在的問題，提出未來職業發展對策，以求指導高職生找出適合自身發展的職業發展方向。

關鍵詞： 高職教育 職業發展 職業技能

未來職業發展作為人生規劃的一部分，對于發揮人的創作價值具有重要的作用。面對強勁且嚴峻的現代社會競爭環境，高職生更應提早進行職業發展思考。合理科學的規劃既能幫助高職生確定人生發展方向，增強學習動力，又能幫助高職生適應社會，提高綜合素質。因此，有必要對高職生未來職業發展展開全面分析，使其能夠科學合理地安排未來職業的發展。

一、高職生簡介

高職教育作為我國高等教育的一部分，是普通高等教育的一種教育類型，目前在學歷層次上屬于專科教育，注重專業技能、動手實踐能力學習。對于高職生來講，由于具備相應的實踐能力，畢業后可以直接參與企業生產。

二、高職生未來職業發展的趨勢

我國勞動保障部門的一項調查顯示：隨著我國社會經濟的發展，高級技工人才嚴重缺乏，企業高級技能人才呈現供不應求的局面。高職生未來職業發展呈現就業率低、收入低的特點，男性就業高于女性、地區之間就業極不平衡。就西北地區的高職生來講，向東部沿海地區集中發展的現象較為明顯。2014年，全國高職生就業率為78.1%，西北地區就業率為58.1%，而東部沿海地區為80.3%。因此，高職生未來職業發展中，在注重理論知識學習的同時，更重要的是提高實踐技能，對新技術進行全面創新，同時提高自身的綜合素質，培養吃苦耐勞的精神，強化集體合作的意識，對自身的職業發展進行全面的規劃，成為全面發展的高技能人才。

三、高職生未來職業發展中存在的問題

（一）缺乏完善的職業規劃

相對于傳統大學生來講，當前高職生在課程學習中的理論性較為薄弱，對于部分理論性知識要求較高的職業，高職生占據的優勢并不明顯。部分高職生由于對自身發展的認識不足，對未來職業發展的期望值過高，沒有與自身實際進行結合，缺乏合理的職業規劃。就西北地區的高職生來講，部分學生往往注重大企業的管理崗位，或者對于東部發達城市較為向往，在職業規劃方面存在一定的盲目性，造成職業發展產生方向性錯誤，對于自身就業和職業潛能開發都產生一定的限制作用。

此外，對于部分高職生來說，為了提高自身的職業競爭能力，整天忙于各種資格證書的考試，如國家計算機二級考試、普通話考試等，并沒有根據自身專業的需求進行合理選擇，存在盲目考試的現象，職業發展缺乏科學完善的規劃。

（二）職業道德建設的滯后

社會主義市場經濟的發展，人們的思想認識和生活水平都得到提高，社會環境氛圍受到了很大的影響，不良社會風氣盛行。這對于傳統觀念中的職業道德來說，產生較大的沖擊。尤其是對于高職生來講，學校對其就業指導課程的設置中，往往對于就業的技巧較為重視，而對于學生職業道德方面的培訓較少，使學生容易受到不良心理和思想上的影響。

（三）社會實踐的環節薄弱

高職學生主要的生活和學習環境是在校園內完成的，對社會職業環境和實踐能力需求等多方面的信息了解較為有限，社會實踐環節較為薄弱。對其未來職業的發展產生一定的限制作用，對于自己未來職業發展方向處于基本不了解的狀態。部分高職生為了增加工作經驗，增強社會實踐的能力，往往選擇家教、服務員和業務員等門檻限制較低的兼職工作，并不符合高職生的專業需求。該種類型的社會實踐活動強調的是量的積累，在實踐質量提高方面較為有限，缺乏職業發展的目的性和針對性，增強了職業發展的盲目性和風險性。

四、完善高職生未來職業發展的對策

（一）培養基本的職業技能

隨著經濟發展的不斷深入，對高職生專業技能的要求越來越高，需要對其基本職業技能進行全面培養，需要高職生在工作實踐中掌握科學的學習方法，以此不斷提高基本的職業素質。此外，在現代社會環境下，對于高職生來講，還應當與時俱進，將信息時代的計算機網絡知識與基本的專業知識相結合，在實際工作中努力提高業務水平，立足本職，恪盡職守，強化服務意識，加強自身素質的培養，不斷提高專業知識素養和解決實際問題的能力，更好地為企業單位服務，為經濟發展提供源源不斷的動力。

（二）樹立良好的職業道德

建立完善的職業道德教育體系，在高職生學習初期就要進行職業道德的必修學習，教師在授予專業知識的同時，也要將職業道德的良好品質傳授給學生。例如，開設就業指導課程，積極舉辦各種職業道德講座、對高職生的思想認識進行全面的引導和培訓，強化高職生的職業道德建設。只有培養了良好的職業習慣，才能防微杜漸，將職業道德牢牢根植于頭腦當中。時刻不忘本職工作，在以后工作中正確判斷是非，奉公守法，朝著理性化、合法化的方向前進。

（三）增強社會實踐的能力

針對高職生未來職業發展中社會實踐環節薄弱的現狀，應當鼓勵并引導高職生多參加社會實踐活動。如在寒暑假期間組織學生到工廠進行實際工作實踐，或者鼓勵高職生參加專業的技能競賽，進行頂崗實習。如對于高職師范生來講，教師可以讓學生進行實際的課堂實習，師生之間互換角色，教師對于學生的實際表現進行現場評價，以此鍛煉高職師范生的實際授課能力，提高高職生的職業發展技能。增加與社會接觸的經驗，對未來職業的發展做出合理性的規劃，對未來職業的發展作出積極的貢獻。

隨著社會就業形勢日益嚴峻，高職生未來職業發展成為社會關注的焦點。高職生由于職業發展規劃、職業道德建設和社會實踐方面存在的問題，需要對未來職業發展進行重新定位，合理規劃，增強實踐動手能力，以此為未來職業的發展奠定良好的基礎。

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