培養學生創新意識，構建高效語文課堂

董冬梅

摘 要： 信息化時代，社會對知識創新的重視程度不斷提高，培養創新型人才成為基礎教育的第一任務。為此，初中語文教師要立足學生實際，大力推進創新教育，激發初中生的創新意識，培養他們的探究精神和創新能力，努力構建初中語文高效教學。

關鍵詞： 初中語文 創新意識 高效課堂

信息化時代，創新已經成為我國發展的重要驅動力。社會對知識創新的重視程度不斷提高，同時對基礎教育也提出更高的要求，培養創新型人才成為基礎教育的第一任務。初中語文在整個初中教育體系中占據重要的地位，已經成為培養初中生的探究精神和創新能力的重要陣地。這是由初中語文的課程性質決定的。語文是一門以實踐運用為基礎的工具性學科，更能夠激發學生的研究意識和創新興趣。為此，我們要立足初中生學習實際大力推進創新教育，激發初中生的創新意識，培養他們的探究精神和創新能力，努力構建初中語文高效課堂教學。下面我結合近幾年初中語文教學經驗，談談對這一問題的看法和體會。

一、組織創新性教學，創設情境，激發初中生的創新欲望

要調動初中生的創新意識，培養他們的探究精神和創新能力，靠以往的教學方法肯定是不行的。因為應試教育體制下老師是課堂的主宰，課堂教學注重老師的講解、無視孩子們的學習。孩子們在傳統課堂上處于被動的地位，不利于他們探究意識的發展，更談不上創新精神的培養。要培養孩子們的創新精神必須改變應試教育的教學方法方式，進行小組合作教學，結合學生的實際情況，創設豐富多彩的教學情境，調動學生學習和探究的能動性，實現學生的主動學習。只有調動學生的自主性，這樣才能很好地實現學生的成長，初中生的探究精神和創新能力的培養要以他們的自主學習為基礎。

二、營造寬松、愉悅的學習環境，調動初中生的學習積極性

寬松、愉悅的課堂環境能夠激發初中生的學習熱情，促進他們自主性的發揮，探究創新型課堂，我們需營造民主、寬松、愉悅的學習氛圍。由于長期以來應試教育的影響，課堂教學已經成為老師的“一言堂”，語文活動常常是老師的活動，甚至是自己的表演。學生在整個課堂教學中被忽視，他們的能力培養和創新意識被壓抑和抹殺，很難發揮，也沒有發揮空間和余地。這樣的課堂是沉悶的課堂，師生關系不好。學生在這樣的課堂中學到的只有死知識，但丟掉的卻是快樂的天性和創新能力。為了培養初中生的創新能力，必須營造寬松、愉悅的學習氛圍，在課堂中創造條件開展一些語文活動，還要把一些課堂活動變為小組活動，并積極鼓勵學生進行一些課外實踐。通過這一系列課外社會實踐的開展，學生的實踐能力就能夠得到提高。孩子們在輕松、愉悅的氣氛中學習，效果顯著。

三、培養初中生思維的發散性，激發學生的創新意識

創新是一種思維活動，發散性思維對培養初中生的創新意識非常重要。可見要培養學生的創新意識，就必須解放思想，培養孩子們的發散思維。在應試教育下，學生的思維被束縛在應試的狹窄范圍內，老師在課堂中的主體地位導致學生的思維僵化，不利于他們發散思維的培養。要培養學生的創新能力，必須解放孩子們的思維，培養孩子們的發散思維，只有學生思維的多向性得到培養，才能在頭腦中形成思維的碰撞，才能激起思維的火花。所以我們要在營造寬松、愉悅的和諧環境的同時，注重發揮孩子們的個性特點，肯定他們的不同意見，鼓勵他們圍繞一個主題展開有效討論，進而達成共識，實現孩子們發散思維的碰撞，激發他們的創新意識和探究精神。在初中語文課堂教學中，我們要把培養孩子們的探究創新精神和培養他們的自主性及合作性有機結合起來，提高課堂教學的高效性。我們在課堂中要結合初中語文的自身特點，激發孩子們的思維創新。初中語文是以實際應用為基礎的，語文應用形式多樣而有趣，既能提高孩子們的學習興趣，又能提高他們的應用實踐能力。所以，我們在教學中要給孩子們創造更多的自我展現的機會，給他們搭建合作、探究、創新的舞臺，這樣既能培養孩子們的合作能力，又能培養他們的探究創新能力。

四、積極創造初中生自主學習和發展條件

應試教育之所以不利于孩子們探究精神和創新能力的培養，是因為老師主導課堂，講解霸占整個課堂，很少有時間留給孩子們。孩子們在這樣的課堂中即使有了一些想法，也沒有時間表達，同時老師也不允許孩子們展開討論和表達，他們認為這是浪費時間。時間長了，孩子們的創新性思維就在我們的無情干預下一天天消失，他們的創新熱情也一天天被磨滅。所以，我們必須意識到在課堂教學中孩子們對問題產生質疑并由此產生解決問題的愿望，這正是孩子們自主創新的開始，這種開始比背那些死知識更重要。我們要倍加重視并給予保護。孩子們從開始質疑到提出問題、再到解決問題，是他們積極主動進行思考探究和創新活動的過程，也是孩子們主體作用的重要體現。一些具有創意性問題的提出、探究和解決，就是他們的創新過程。因此，在初中語文課堂教學中，我們要留給孩子們充足的活動時間和空間，使孩子們有時間、有空間對關心的問題展開小組研討。并且要鼓勵孩子們大膽質疑和釋疑，積極引導孩子們討論，并根據活動情境教給孩子們解決問題的方法，幫助他們不斷提高創新性解決問題的能力。因此，只有很好地發揮初中生的自主性，實現自主合作探究學習，才能真正培養初中生的探究意識和創新能力。

總之，初中語文教師要立足學生實際，大力推進創新教育，激發初中生的創新意識，培養他們的探究精神和創新能力，努力構建初中語文高效課堂教學。