播下安全種子，成長健康花朵

李琴

摘 要： 幼兒安全教育不僅關系每個幼兒的安全和健康，還關系每個家庭的幸福平安，為了樹立幼兒安全意識，提高安全防范能力，教師要在環境中滲透安全教育，通過生動有趣的游戲活動讓幼兒掌握安全自救的技巧，并在日常生活中讓孩子掌握一些基本生活技巧，進行自我保護教育，在一日活動各個環節中隨時進行安全教育，做到寓教于樂，不斷探索幼兒園安全教育新路子。

關鍵詞： 幼兒安全教育 安全意識 一日活動

孩子是祖國的花朵，朵朵鮮艷而嬌嫩，這些花朵的健康與安全牽動著每個老師的心。在長期日常工作中，我們堅持不懈地抓好幼兒安全教育工作，通過各種形式、各種途徑，引導幼兒樹立安全意識，提高幼兒安全防范能力，在每一個幼兒心中深深地播下牢記安全的種子。

一、在環境中滲透安全教育

幼兒園環境對幼兒起著極其重要的作用。我們在班級里結合班級開展的安全主題活動創設了“安全主題”活動墻，讓墻面成為教育載體，真正做到讓墻面“說話”，因為這樣孩子更容易接受和理解。如在主題活動“規則與標志”中，我們首先請孩子調查身邊的標志，如交通規則的標志、公共場所的規則標志等。通過孩子們的調查和記錄，首先有了初步安全意識。隨后設計安全標志，將這些設計布置到主題環境中，使他們的安全意識進一步提升。在幼兒自主性游戲活動中，幼兒很自然開展了“大馬路”游戲。游戲中，有的扮演交通警察指揮交通，有的扮演設計師設計馬路上的標志，還有的專門檢查車輛的安全隱患……他們已經將自己在生活中看到聽到，在教學活動中學到掌握的安全知識轉化成自己的知識，運用到生活中。另外，我們還通過“宣傳櫥窗”、“家長園地”等對交通安全、飲食安全、幼兒保健、消防知識及春季傳染病的預防尤其是手足口病的防治知識向家長進行宣傳。

二、通過生動有趣的游戲活動讓幼兒訓練安全自救的技巧

小班孩子剛剛進入正式學習，安全方面是我們關心、擔心的問題，每一個地方都需要仔細、細心地教育他們。為了讓孩子們對安全活動有初步認識，我們開展和孩子密切相關的上學途中“大手牽小手”的活動。在本次活動中，我們從孩子們晨間入園時和爸爸媽媽一起過馬路講起，為了避免灌輸式說教，在教學中我們使用情境教育法。因為孩子們喜歡巧虎，我們通過創設情境“巧虎過馬路”，在直觀形象錄像中，孩子們認識到安全過馬路的注意點，通過提問、反問、教師總結、游戲鞏固這一連串方式，讓幼兒知道過馬路要大手牽小手，注意安全，培養自我保護意識，在活動中認識簡單的交通標記并了解安全通過馬路應遵守的交通規則，這樣的教學適合幼兒，很有效果。針對防震、擁擠踩踏事件和洪水、泥石流、山體滑坡、地震等氣象和地質災害事故發生的規律和特點，各班有針對性地開展應急避險和逃生演練活動，提高師生防災減災意識和防范能力。每年3月最后一個星期一是全國中小學生安全教育日。3月28日，是第十六個全國中小學生安全教育日。幼兒園進行了防暴反襲擊的安全演練，這次演練前我們充分做好孩子們的心理工作，教育孩子們不要害怕，以及一些安全措施，比如：和壞人保持距離，撥打110報警電話，聽老師的指揮繞開壞人，快速跑回教室，關門關窗，保持安靜。我們還開展了“防震防災”活動演習。大班孩子在老師的帶領下以最快速度，按規定路線有秩序地往操場疏散，整個班級從第一個到最后一個孩子撤離到安全地方，僅用了3分鐘。這次我園大班開展的突發事件逃生演習是“防震防災”宣傳的一個活動，同時用這種特殊方式紀念地震中的遇難同胞。接下來我們還在班級開展安全教育課。通過這些豐富多彩生動鮮活的事例、通俗易懂的文字和形象翔實的圖片，不僅讓孩子們更形象地了解防震防災知識，提高防震防災知識和避災自救技能，增強他們的防災減災意識，還提高在災難中自救自護的能力。

三、在日常生活中讓孩子掌握一些基本的生活技巧，進行自我保護教育

小班幼兒年齡比較小，自我防護意識比較差，所以，要在幼兒盥洗、午睡、進餐等一些細小環節上，讓幼兒從教師簡單易懂的要求中理解安全的重要性。可利用幼兒愛聽故事的心理，將幼兒在日常生活中可能遇到的安全問題編成簡短故事對幼兒進行教育，如《不會吃魚的小花貓》、《小椅子的朋友》、《安靜的小貓》等。大班幼兒隨著年齡增長，積累了一些生活經驗，但是活動范圍隨之擴大，遇到危險的幾率并不會減少，如兩個小朋友撞頭、隨便扔東西時打到小朋友的事件時有發生，教師可利用幼兒喜歡表揚、愛模仿的心理，善于抓住教育時機進行正面引導，用榜樣的力量教育、感染幼兒，使安全變成幼兒的自覺意識。

四、在一日活動各個環節中隨時進行安全教育

大型玩具是幼兒都喜歡的，特別是小班幼兒喜歡滑滑梯，老師在幼兒玩的時候時刻提醒小朋友注意安全。我們可以運用簡單的兒歌輔助他們學習安全滑梯規則：大家一起滑滑梯，不推也不擠；滑滑梯，真開心，一個一個滑下來，我們都是好朋友。通過這種形式的活動，增進友好交流機會，促進同伴間的友情，使他們更了解玩滑梯的簡單規則。在幼兒園平時活動中，我們常遇到這樣的問題：幼兒玩玩具的時候，一個幼兒剛走過去，兩個人就發生爭執甚至攻擊性行為，或者在日常生活各個環節中，總有幼兒跑來告訴你：老師，他打我。針對孩子這些攻擊性行為，首先，我們為幼兒制定了規則與紀律。明確的規則與紀律讓幼兒有了明確的行為依據。其次，當幼兒出現攻擊性行為時，針對具體情況，我們運用一些適當的懲罰措施。在懲罰時，使幼兒了解自己到底錯在哪里，并清楚以后該怎么辦。最后，注意將幼兒攻擊性行為控制作為一個教育過程，不能指望一個活動、一個要求就立竿見影，通過不斷引導深入幼兒心中，逐漸成為一種習慣，使幼兒對自己的攻擊性行為感到羞愧，促使幼兒自覺減少攻擊行為。另外，在小班教學活動中，我們借助一些寓言故事中的動物形象深化內容，如通過童話故事“小兔乖乖”，告訴孩子不要隨便給陌生人開門，在故事“小紅帽”中，孩子們懂得不要隨便跟陌生人走……同時，引申生活中一些不安全行為，教育他們不能隨意玩尖物；不要把紐扣等小物件塞進耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩電……中大班則采用“動靜相宜”的教學方法，通過認識常用安全標記，如交通安全標記、電力安全標記、防火安全標記等，讓他們知道危險所在，并通過智力競賽和體育游戲等形式加以鞏固，還可通過電視錄像資料制作簡單明了的操作卡片，編制朗朗上口的繞口令、編寫優美動聽的兒歌等，向幼兒講解和傳授一些生活中必需的安全知識。總之，通過這些寓教于樂的教育活動，幫助孩子懂得如何保護自己、保護他人，度過安全、健康的每一天。

安全就像一顆種子，我們要用心呵護、細心栽培，在孩子心中生根、發芽，長成參天大樹，報以綠蔭呵護生命。